論中國教育：看看他們怎麼說 真是太精彩了

我認為教育不是由老師怎麼教，學生怎麼學決定，而是國家怎麼考決定，國家怎麼考，老師就怎麼教，學生就怎麼學。總是把國家教育決策的過失推到老師身上

農民望天講收穫，工人講上班盼效益，十月懷胎望娃娃墜地，老師教書不望考出好成績才怪了？應試教育？讀書不考試不是二楞子是什麼？不分良莠的大雜燴，混水摸魚的苔蘚石濫竽充數的秀才，不講學識與才能，只講平均的公平與合理

如果在一個地方推行素質教育，另一個地方不推行素質教育，高考就不公平，推行素質教育的高考成績就差，比如南京和衡水。

應試是評價教育成果的一種方式，提高素質是所有教育的目的。中國的語言文字可以作不同的理解。通常而言，我們說應試教育強調的是把考試的分數高低作為評價教育的唯一標準；我們說素質教育強調的是把教育實際結果作為評價教育的主要標準。按照科學的邏輯推理來講，素質教育與應試教育本身就不能作為對立的概念。按照漢語語法來講這種說法又沒錯。錯在什麼呢？錯在語文沒學好。

沒有應試考試，那個知道學的怎麼樣基礎怎麼樣，大學為什麼不同，因為所有的基礎知識都是高中以前那個時候交了。在經過淘汰肯定就不一樣些，但是大學的管理能出人才還不如高中，大學管理那麼自由沒壓力混文憑。讀書就是打基礎，都畢業了你還沒認識到？

讀書看個人，不要怪什麼老師，老師有些師德不好，學不好還是還是自己問題。一個老師交多少學生？自己不努力，難道要老師交一個人？

老師就象開車的司機，導航是教學方法，方向盤是啥，不說大家也懂得，如果不行，最好下車進入社會，看看多少人為了孩子上學，努力養家，受著難堪。說兩句心裡就受不了，願不得教出的孩子大多家長沒法說，自以為是慣了，唉，，，教育必須得改，教不了的老師必須不崗。

作為家長，我不希望衡水模式大面積存在，我只希望我的孩子健康成長，不像目前的為了成績拚命擠壓著學生，犧牲孩子的健康。我只希望，國家能規範辦學，目前這就是奢望。

85年我初出來工作時，憑本事教書，工資低點感到公平幸福，現在感覺到教育亂鬨哄的，從教師到教育管理魚目混珠，越不讀書托關係的無才無德進入系統越混得好，叫人們憑什麼尊重重視教育

考試成績作為上大學的唯一依據，這才是對萬千考生最公平公正的！而且要一張卷子一個分數線！可以給老少邊窮一定優惠，但為什麼給北京？北京給全國做啥放在貢獻了？北大是北京自己財政供養的？

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