如何陪伴孩子，才是能讓他們真正受益的？

「陪伴是最長情的告白」。一直很喜歡這句話，對於父母子女之間，陪伴是一生之中最溫馨的時刻。然而，陪伴也需要一定的技巧，並非是陪在身邊就一切萬事大吉。法國著名兒科醫生卡特琳娜·蓋岡以三十餘年的工作經驗寫下的育兒書籍《如何高質量地陪伴孩子》向所有家長們細細敘述了「高質量陪伴」的重要性和技巧性，為很多處在育兒焦慮中的家長們答疑解惑。

說到孩子的教育，家長和學校的著眼點多在智力方面，為此也付出了很多。其實除了智力方面，還有至關重要的情感教育卻普遍被忽視。

孩子的情感教育被忽視甚至遭受到傷害，有多方面的原因。一是傳統的惡習，比如棍棒下出孝子等陳腐觀念；二是孩子處於弱勢，和家長存在不對等的關係，得不到足夠的尊重；三是情感是否健康無法衡量，考試也考不到。因此使得這一問題長期得不到家長們的重視。

作者向家長和教育者們大聲疾呼：停止對孩子的暴力傷害，因為這關乎孩子一生的幸福！

這是因為和智力一樣，孩子有關情感部分的大腦也正處在發育期。「不讓孩子輸在起跑線上」，不僅僅是考試成績，也包含孩子的身心健康。作者用大量篇幅闡述了兒童期大腦發育的過程，並一再強調，兒童期所受到的情感傷害會影響大腦情感機能的發育，而且這種傷害有的是不可逆的，會伴隨孩子一生，讓孩子永遠沒有安全感。

作者還讓成年人試著回憶自己童年的感受，通過自己的遭遇，從而意識到哪些行為對兒童是一種傷害，避免同樣的悲劇重演。其實回憶自己童年的同時，也不防去文學大家的作品裡找找，看看敏銳的文學家是如何描述親子關係的。比如張愛玲的《造人》，用她特有的敏銳，向我們深刻描述了孩子和成人的關係：孩子有「天使的眼睛」，能夠看透父母；而父母「被迫處於神的地位」，又由於天性要繁殖，結果卻種下的是「不幸的種子，仇恨的種子」！

相信「造人」的父母們希望給孩子留下的是幸福的感受，而不是仇恨。因此，要給孩子一個可依戀的家！即使孩子吃你的，喝你的，穿你的，也要善待孩子。那麼，要像對待鄰居或者陌生人一樣，有禮貌地對待自家孩子——別大喊大叫；要像對待朋友一樣，友好地對待自家的孩子——要傾聽不要指責；還要像對待同事一樣，尊重自家的孩子——不一定啥事都要聽你的。

《如何高質量地陪伴孩子》與以往的育兒書籍不同的是，理論性增強，也就是我們常說的「以理服人」。卡特琳娜·蓋岡在搜集了大量的科學研究證明的同時，也不斷地結合實際對眾多低幼兒的心理進行研究摸索，在此基礎上得到了很多有效的經驗和效果。書中，她一直強調「共情」這個概念，並以兒童大腦的神經迴路及大腦結構進行詳細分析，深入淺出，簡單易懂地向家長們展示著孩子的大腦發育過程，在這個展示的過程中，也讓家長們意識到孩子們的很多不可理喻的行為是有跡可循的。同時，卡特琳娜·蓋岡也會恰到好處的教會家長們怎樣面對孩子「不可理喻」、「任性」時的小方法，可操作性極強。

可以說，很多家長並沒有真正了解自己的孩子，他們腦海里的一套教育理念帶著很多主觀的自以為是。他們只知道孩子不聽話，愛發脾氣，與小朋友發生衝突，甚至會與父母的想法背道而馳，往往這個時候，很多父母總會把問題的癥結歸根到孩子身上，而很少從自我身上反思，想想孩子為何有這樣的舉動。其實，看完卡特琳娜·蓋岡這本書，很多人會恍然大悟，原來很多時候問題不在於孩子，而在於家長的自身。因為對孩子不夠了解，因為不懂得他們的大腦發育結構和階段，因為不懂得共情和陪伴的重要性，因此才會犯下一些小錯誤，而這些小錯誤慢慢的累積就會在孩子身上發生了質變，從而導致孩子變得跟自己預期想像中的不一樣。

我一直堅信，只有了解才有發言權。同理，在教育孩子上亦是如此。每個父母對自己的孩子都懷揣著美好心愿，希望孩子能有一個健全的人格和美好的未來。可是，這一切美好的願景並不能只單單地強加於孩子身上，更多的是家長自身如何做好？只有家長真正了解自己的孩子，才能及時調整自身，以最佳的狀態來陪伴孩子成長。我想，這也正是作者通過這本書想要告訴我們的。

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