皮格馬利翁定律：說你行，不行也行，說不行，行也不行

哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做了一個有名的實驗。

剛一開學，校長從所有老師中隨機挑選兩位老師，並對兩位老師說，你們兩位是我們學校近幾年來最好的老師，為了獎勵你們的貢獻，這個學期，學校特地把全校最聰明的學生挑出來，組成一個班，這個班由你們兩位來負責教學，記住，這些學生的智商比同齡的孩子都要高一些，他們是學生中的姣姣者，校長充滿信任的地凝視著他們兩個，並再三囑咐，千萬不要讓他們有優越感，要像對待平常的孩子一樣，更不要讓孩子們和家長知道他們是被特意挑選出來的學生。

這兩位老師接受到這個任務，非常高興，有一種說不出的自豪感，覺得自己受到了特別的對待，校長也非常重視自己，所以，無論如何，也要對得起校長的殷切希望和信任，從此這兩位老師更加努力投入到教學當中去。

他們在教學過程中，總會不自覺地，發自內心的流露出來對學生的信任，對學生的期望也比之前教的學生更高，同時，同學們也從老師信任的眼神里感受到了一種暗示，從老師的言談舉止中感到自己就是與眾不同，就是比別人聰明的天才，就是理解能力高於其它同學，最主要的是感到了老師的期待

一年之後，這兩個班級的學生成績全校第一，平均分數比第二名的班級高很多，把其它同學遠遠的拉在了後面。

這個結果出來後，校長不好意思地告訴這兩位老師真相：「你們所教的這些學生都是普通的學生，無論是智商還是情商都與其它的孩子沒有什麼兩樣。」

這兩個老師真的沒有想到事情竟然是這樣的，心裡還有點小驕傲，認為是自己把這些普通的孩子教出了非一般的成績。

隨後校長又告訴他們另外一個真相：「不好意思，沒有提前給你們說清楚，其實，你們兩個也學校里普通的老師，不是本校最好的老師，當時是從學校的老師中隨機抽出來的。」

正是校長和學校對老師的期待，老師對學生的期待，才使得老師和學生都產生了一種努力改變自己，完善自我的動力，這種期盼將美好的願望變成了現實。

這就是著名的皮格馬利翁效應，這個定委告訴我們：

【1】每一個人都有可能成功，至於能不能成功，取決於周圍的人能不能像對待成功人士那樣的對待他。

【2】當我們希望別人成為我們希望的人時，我們就應該向他傳遞我們期待的信息，告訴他可以成為這樣的人，你希望他成為什麼樣的人，他就能成為什麼的人。當他有了天才的感覺，他就會成為天才，讓他有了英雄的感覺，他就會成為英雄。

【4】古人說「用人不疑」，任用別人，就應該相信別人的能力，給別人傳達一種積極的期望。

【5】欣賞也可以使人成功，抱怨卻會導致失敗，讓對方感受到你的欣賞，期待他會按照你的意願而行事，成為你期待中的人。

【6】說你行你就行，不行也行，說你不行，行也不行。

【7】你期待的人，一定會到來。

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