在開灤一中，聽張麗鈞校長聊「讀書」

如今，全民閱讀搞得如火如荼，尤其是學前和小學生的閱讀越來越受到重視，成效顯著。相比之下，初高中生面對繁重的課業負擔和升學壓力，課外閱讀相對薄弱，怎麼看待這個問題？教師該怎麼做？一些學校在高一高二抓閱讀，高三拼高考，這種做法是否合適？……帶著這些問題，記者走進了河北唐山開灤一中。

校長張麗鈞先講了一個她與學生的故事：「我曾經奪過一個學生手裡的書，因為上課的時候她不聽講，看一本叫《首飾》的書，我特別生氣。畢業時，那個學生考上了珠寶設計專業，學校還為她辦了珠寶設計展。這件事讓我明白：不要武斷地說學生看的是沒用的書，也許你奪下的是這個孩子的明天。」從那以後，學校又陸續推出了讀書達人、書法繪畫等有特長的學生，為他們辦展覽，鼓勵他們去創造。創造力從哪裡來？是讀書。

談到讀書時間，張麗鈞說，無錫市一所高中對學生的要求是三年至少讀300萬字，有個學生讀了3000萬字。這是一個普通學生，並沒有「三頭六臂」，從中可以推斷出學生還是有閱讀空間的，關鍵看他有沒有讀書的慾望，而營造濃郁的書香氛圍非常重要。

在開灤一中，張麗鈞開展「全員閱讀、海量閱讀、便利閱讀」活動，定時舉辦「讀吧讀吧——唐山市開灤一中教師讀書分享會」「聊吧聊吧——唐山市開灤一中學生讀書分享會」和「鳳娃向前沖——唐山市開灤一中學生讀書達人賽」；每逢師生大會，她都會推薦書目；平時為教師發購書券、給每位教師訂兩份雜誌、鼓勵他們著書，提倡「工作再忙也要讀書，掙錢再少也要買書，住處再窄也要藏書，交情再淺也要送書」。

在張麗鈞看來，世間第一好事是讀書，第二是寫書，讀書和寫作一個是吸納一個是傾吐的過程。「如果只是海量閱讀，不能表達和創造，那不就變成了一個兩腳書櫃。」記者在她的書架上看到，《做老師真好》《生命的暗示無處不在》《中國學生缺什麼》等20多本專著，以及在各種期刊上發表的文章……在她的帶動下，開灤一中的教師們已經編著了幾百本書，還有不少教師出版了自己的專著，比如謝愛芹老師的《教海拾貝》和《我與德育的十一年情緣》，李輝老師的《呵護心靈》，還有部美美老師的《螢光小語》……

家長會上，有些人抱怨孩子不愛讀書，張麗鈞認為，該從父母身上找原因，因為父母是孩子的第一任老師，書香是一個家庭的上好風水。事實上，她有一個書香之家，2016年被評為全國第一屆文明家庭。她和愛人是大學同學，都酷愛讀書，她說自己之所以能夠每天站在講台上「吐絲」，緣於此前吃進了大量的「桑葉」。她的兒子從小就以父母愛書寫書為驕傲，不管走到哪裡，總是習慣在背包里裝一本喜歡的書。最初是張麗鈞向兒子推介好書，後來就變成了兒子向她推介好書。兒子結婚後，全家人還建立了一個讀書微信群，共讀共寫共討論。現在，張麗鈞的孫子已經3歲半了，她買了一些繪本給孩子讀。在她看來，繪本適合孩子，也適合大人，它是一種活性的緩釋閱讀，不管種植在誰的心裡，都會不斷地成長。張麗鈞笑著說：「我們家的一切都是拜讀書所賜，所以當一個人在讀書上嘗到了甜頭，就成了他高度的生命自覺。」

作為人大代表，張麗鈞關注唐山市的全民閱讀，更是義不容辭的助推者。她驕傲地告訴記者，「唐山市圖書館」微信公眾號入選第二屆「大眾喜愛的50個閱讀微信公眾號」。但是她也憂慮地說，曾經在一所農村小學做過調查，發現大家都知道讀書好，但90%的父母回家後都不讀書，而是看手機、打麻將、看電視、睡覺……另外，從2012年至2016年五年間的全國國民閱讀調查顯示，我國成年國民人均年紙質圖書閱讀量徘徊在4.39—4.77本之間，而猶太人是60多本，俄羅斯是50多本，日本人是40多本，我國閱讀情況令人擔憂。

張麗鈞非常欣賞今年《讀者》雜誌提出的「24本書主義」，即由雜誌社每半個月向讀者推薦一本書，倡議讀者一年讀24本書。張麗鈞作為簽約作家，將在6月向全國讀者推薦其中的一本。「如果每個人一年讀24本，那我們國家的閱讀量就相當可觀了，我們也不會在4.39—4.77本這個死結上尷尬和汗顏了，期待全民閱讀有一個更好的明天和前景。」張麗鈞說。（本報記者 卻詠梅）

《中國教育報》2017年06月05日第9版

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