警惕班級中的「杯葛」現象

老實說，我之前對「杯葛」這個詞是比較陌生的。「杯葛」是英文單詞「Boycott」的音譯，19世紀末期英軍退役上尉查理·博伊考特(Charlie Boycott)退役後作為愛爾蘭土地經紀人，反對當時的土地改革，拒絕降低地租並驅逐佃戶，其行為受到了土地同盟組織的抵制，最後，博伊考特被迫離開了愛爾蘭。愛爾蘭土改領袖查爾斯·帕默爾曾鼓動說：「如果有人通過把別人趕走佔有一塊土地，那麼無論你們在路上、在商店、在公園裡、在市場上，哪怕是在做禮拜的地方遇到這個人，都不要理睬他，把他從道德上進行放逐……」現在「杯葛」意指聯合抵制某個個人或公司，根據時間長短和範圍不同，可能更傾向於使冒犯者在精神上感到羞恥，而不是在經濟上懲罰他們。「杯葛」成為道德戰術之一。

但是，這類現象我卻並不陌生。

其一，尖子生被「杯葛」。愛學生，特別是愛「好學生」，以此激勵和鞭策後進生，是許多教師的共同點。然而，班級管理千頭萬緒，「人」的教育是一個複雜的工程，如果使用急功近利的手段往往適得其反。有的教師為了達到滿意的管理效果，喜歡樹榜樣、分等級，對尖子生則是「集萬千寵愛於一身」，對「差生」橫豎看不慣，漸漸地在「喜愛」和「偏愛」之間偏離了軌道，不能公平地對待所有學生，重結果、重成績，輕過程、輕品行，缺乏應有的耐心和細心。某些「榜樣生」因為受表揚太多而被迫遠離了同學，處在被同齡人孤立的「杯葛」處境。這種教育狀態破壞了同學之間的平等關係，也傷害了師生之間的情誼。

其二，「問題學生」被「杯葛」。有些老師為了「懲惡揚善」或者自我「立威」，在班級管理中高舉責罰的大旗，公然孤立某些「問題學生」。我曾不止一次在某些班級看到特別「不聽話」的學生被安排獨自坐在牆角，他們上課時，或者做著自己的私事，或者公然呼呼大睡，從不參與課程教學的交流互動，老師和其他同學也對此熟視無睹。這種簡單粗暴的處理方式，使教育的引導作用蕩然無存，也讓同學之間投下了「冷漠」的影子。

師生關係是教育過程中最基本、最重要的關係，和諧良好的師生關係是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關係。教師需要付出愛心、耐心和智慧，尊重教育規律和學生身心發展規律，自覺接納先進的教育理念，建造和諧、良好的師生關係。「捧殺和杯葛」貽害無窮，值得每位教師警醒。（作者：周越英，作者單位：安徽省黃山市黃山區教研室）

《中國教育報》2017年06月08日第7版

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