大陸高考作文難？中國香港、台灣和韓日不服！

一對安徽省的雙胞胎兄弟，

為了備戰高考，

家人三年齊齊斷網，

結果高考試捲髮下來一看：

「中國關鍵詞」

不知道當時的他們作何感想

……

不過

國家可能對我們這些16/7歲的孩子有什麼誤解

「中國關鍵詞」

「』說紐帶』和』共和國，我為你拍照』」

……

這麼大的題目

純粹替領導人操心了

當然，

這些作文題目是緊跟國策潮流，

但未免也太寬泛，

難道現在語文與政治合并科目了嗎？

再看山東卷的作文題目

「24小時共享書店」

江蘇卷

「車輛與時代變遷」

不愧是高考試題的「難度擔當」，

連出題的思路也是這般雷同。

還有浙江卷的

「有字的書無字的書心靈的書」

……what？！！

老師！我申請復讀！我無話可說？！

其實，

仔細看看這幾年的高考作文題目，

的確普遍存在一些問題：

不是太複雜讓人看不懂，

就是太抽象讓人無從下手。

比如這道2016年江蘇省考高作文題目

各位能看懂啥意思不？

「彰顯個性」和「提倡創作」有啥區別？

為啥形成觀點對立？

啥叫「有話則短，無話則長」？

「有話則長，無話則短」又是啥？

太繞了！

怪不得都說江蘇考生命苦，

因為連題目都看不懂！

再比如去年全國卷上的這道漫畫作文

2016年高考語文全國1卷寫作題目漫畫圖

這個漫畫其實很好理解：

你往常一直表現很好，

如果有一次犯了點小差錯，

大傢伙兒就覺得你犯了「滔天大罪」，不可饒恕；

可是你如果一向表現得都不咋地，

偏偏有一次略微「進步」了那麼一丟丟，

大傢伙兒就倍兒高興！

覺得這孩子了不得了！

有大出息！

但是我們要以什麼角度去切入？

人們的有色眼鏡？

父母口中「別人家的孩子」？

……

高考題目審卷其實很狹隘，

如若跑題，

可就直接文後一句

「下年再見」了！

再者，

不好好學習得到表揚，

好好學習卻遭到責打，

這樣的價值觀是否正確，

會不會對孩子的「三觀」有影響？

在高考的層面上去考察，

是否欠妥當？

不過，

不僅我們內地的高考作文題目令人「深思」，

香港地區的作文題目也不免令人「男默女淚」

（男人聽了沉默，女人聽了流淚）

香港人地狹人眾，多務實，

從香港「高考」的作文題目中可見一斑。

新聞稿、建議書、演講辭……

這些應用文也成了考察重點。

資料圖片：香港學生在大學報考諮詢會上

2010年的考題之一：

要求考生以旅遊局推廣主任的名義呈交一篇建議書，

提出振興旅遊業的策略和方法；

2011年則是讓學生「化身」為關注食物衛生委員會的成員，

應邀發表演講，

評論食物安全的新規和教育。

老師？

您確定這不是公務員考試的申論題目嗎？

這一篇篇的都是應用文啊！

感覺他們一上大學就可以

「升職加薪、

當上總經理、

出任ceo、

迎娶白富美，

從此走上人生的巔峰！」

不過，

有一些題目還是很感性的，

看了作文題我自動腦補800字《藝術人生》採訪稿，

哦，對！

《感動中國》也行。

例如：

· 一個寒冷的冬天，幾隻刺蝟擠在一起取暖。

他們彼此戳痛了對方，所以不得不散開。

可是，寒冷的天氣又驅使他們擠在一起。

不要太近，也不要太遠，最好彼此保持一定的距離。

試就此寫一篇文章。（2012年）

· 試以「熱鬧過後，我卻感到失落。」

為首句，續寫這篇文章。（2016年）

看來，

我們的香港同胞抒起情來，

也是不逞多讓啊！

台灣：「漂流木的獨白」

與香港的部分作文考題相似，

台灣地區的「高考」作文題中也有很多「雞湯」。

比如，「矮大緊」（高曉松同志的） 「詩和遠方」：

每個人心中都有著對遠方的憧憬，

你的心中是否也有一個遠方在召喚？

也許是個神秘的國度，

也許是一種嚮往的生命型態，

也或許是一個人生的目標。

請以「遠方」為題，寫一篇文章。（2013年）

· 請想像自己是一株躺在海邊的漂流木，

以「漂流木的獨白」為題，

述說你的遭遇與感想。（2010年）

這……

看到這題目，

小編還真下不去手，

咋寫？

我如果是「一株躺在海邊的漂流木」，

心裡會想點啥？

韓國：分析論述——發散思維

韓國娛樂圈三天兩頭出事，

足以見得「壓力大呀！」

所以在韓國，「高考」的形式也很嚴峻。

不過，

在韓國，全國性的高考只有一天！

令人咋舌的是，

韓國社會等級森嚴，一般低年級的後輩，

得去學校門口給參加高考的考生加油，

敲鑼打鼓的場面屢見不鮮，

甚至有「行跪拜大禮」的環節，

聯想到這幾天晚上還有大爺大媽在跳廣場舞，

這「敲鑼打鼓」的場面確定不是報復？

資料圖片：2015年11月，在韓國首爾一所高中前，學弟學妹們在為即將參加高考的學長學姐們行大禮加油。（新華社）

為便於電腦判卷，

韓國高考除一部分數學題外，

幾乎全為選擇題，

沒有專門的作文考試，

取而代之的是一種被稱為「論述」的考試，

由學生報考的大學單獨出試題。

別說，

這跟咱的高考還真不一樣，

咱高考只能有一種思路，

偏了就是跑題，

還真是「應試教育」呢！

日本：「小論文」題目不忘帶上中國

與韓國相似，

日本大學考試的全國統考中也沒有專門的作文題，

而是在「二次考試」中，

也就是在由各大學自己出題的「個別學力檢查考試」中進行考察，

而且人家不叫「作文」，

而叫「小論文」，

這也就表明，

他們只能議論，

不能抒情！

比如：

現存多數都市的歷史為再建歷史，

以此為題，

闡述超越時代的都市再生與變化。（上智大學）

· 根據「科學家對市民所應負的責任」一文，

談談科學家應做和不應做的事。（大阪大學）

這麼看來，

日本比較注重「科學」與「城市發展」，

不怎麼愛談論「雞湯」，

也就是和咱香港一樣，

比較務實吧。

這種「小論文」並不要求很長，

寫大約800字即可，

還有專門輔導寫作方法的培訓班。

最近一直在談論日本、

韓國脫離不了漢字文化圈的事，

看來引起了東亞文化研究學的熱度，

這不，

2015年，日本名校早稻田大學的「小論文」就說了：

「『中國曾經是東方的世界帝國，

但有必要脫離其文化圈』，

這裡所說的『必要性』是什麼意思？

請詳細說明。」

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