北大教授告訴你，孩子6歲之前到底學什麼？

熱播劇《虎媽貓爸》的故事很有代表性，虎媽畢勝男（趙薇飾）和貓爸羅素（佟大為飾）像很多年輕小夫妻一樣，雖然有了五歲的女兒，但因為交給奶奶帶，還是過著簡單輕鬆的生活，直到畢勝男忽然發現周圍媽媽們早已忙得團團轉，才終於面對起孩子的教育問題，女兒幼升小的壓力讓她朝虎媽方向大踏步前進……

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當畢勝男看到與女兒同齡的孩子竟然識字量上千，能解答那些彎彎繞的數學題，還手握各種考級證書，而自己的女兒啥也不會時，心裡那是何等的酸爽滋味啊……想必大家都能體會一二！

可是，孩子在最初的6年到底該掌握什麼，來為幼升小做準備，大家想過嗎？本文希望為大家帶來啟發，找到方向。

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1978年諾貝爾物理學獎得主卡皮察被記者問道：「您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西？」

出人意料的是，這位白髮蒼蒼的老人回答道：「是在幼兒園。把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯後要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」

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為什麼不能過早學知識？

有些知識過早學會影響其他能力的發展

在「不要讓孩子輸在起跑線上」等思想的影響下，有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數，有些孩子也能很快說出答數，但這不是孩子真正掌握了數學知識。

一般來說，3歲前的幼兒對數已有籠統的感知，他們能區分明顯的多和少；3～5歲的孩子在點數實物後能說出總數，並能按成人說出的數取相應數量的物體；5歲以後的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變，形成了數的「守恆」。

心理學實驗證明，只有到5歲之後，孩子才能脫離實物的支持，進行小數目的加減運算，並學會100以內的數數。一旦孩子發展到了這個階段，孩子對數和理解與運算就會變得簡單，並且能達到真正意義上的理解

有些家長通過集中學習、死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。

通過這種方式的學習，孩子雖然表面上認識了許多字，但對孩子的發展是不利的，會讓孩子的認知過早符號化，會影響孩子想像力的發展，也會影響孩子的學習興趣。

出生前，孩子大腦中神經元的數量遠多於大腦實際需要的數量。出生後，隨著孩子的成長，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長，這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多於成人。

在孩子生命的早期，大腦就像是一個大膽的剪裁師，只有被經常刺激的神經元和突觸存活下來，而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。

如果孩子過早或單純地學習知識，孩子的可塑性就會大大降低，這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的「不要把孩子訓練成機器」，認為「年輕的孩子有很多發展方向，不要讓孩子做一件事情而定性。」

隨著大腦的發展，左、右兩半球的功能開始出現分化，分別控制不同的功能，並以不同的方式處理信息，所控制的身體區域也不同。

大腦的左半球控制著身體的右側，包括語言、邏輯、細節、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側，包括空間、音樂、藝術、形象等功能。

過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展，右腦卻不能很好地發展。左右腦平衡發展才能促進孩子均衡與全面的發展。

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如何讓孩子做好入學準備

「零起點教學」並不意味著「零準備」

大量研究表明，孩子入學準備水平對後期學業成就和學校適應具有預測作用，入學準備水平的高低直接影響其後續水平。但入學準備不是提前學習小學的內容，入學準備不能錯誤地等同於識字、算數。

有研究發現，孩子早期的語言技能（如字母識別能力和語音敏感性）越好，後期學術能力越高。

因此，在孩子0～6歲，培養孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、複述故事，培養孩子的語音意識和正確發音能力，培養孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。

從數學學習的角度，不是要求孩子會算多難的加減法，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動，幫助孩子在玩中學，掌握生活中簡單的數學知識，如對數、量、圖形的認識和理解。

另外，入學準備除了知識準備外，還需要其他方面的準備。孩子從以玩為主的幼兒園生活過渡到以學習為主的學習生活，其中的學習目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。

因此，孩子需要具有良好的行為習慣，具備一定的獨立意識和任務意識（聽得懂任務要求、能自始至終完成一項任務），會遵守規則等。這些素養和能力的培養將會為孩子後續的發展提供充足的後勁。

有研究發現，入學後，沒有朋友比成績差更糟糕，被拒絕的孩子容易出現社會適應不良、心理失調、學習成績不佳等現象。因此，入學準備很重要，需要引起家長的關注與重視。

幼兒期發展是否良好影響將來的幸福

兒童在幼兒期發展是否良好，將影響孩子在未來的學習、工作與生活發展的順利與幸福。

那麼，從孩子一生髮展的角度，這一階段的孩子的教育與學習重點在哪裡呢？

塑造孩子的良好行為習慣

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良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。

家庭教育要有意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行為習慣的養成。根據幼兒的年齡特徵提出明確合理的要求，注意做到內容具體明確、語言通俗簡練。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高。

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