你有沒有能力，給孩子訂製一個完美的明天

把自己當成孩子，和他們一起成長——瘋語

和女兒在家一起看《奇葩說》，遇到一期「如果可以給孩子一鍵定製完美人生，你要定製嗎」的辯題，她奮力在沙發上大喊：

不能訂製，不能訂製，我自己的人生怎麼能讓父母定下呢？

看著她蹦蹦跳跳錶達觀點的模樣，突然回到多年前在玉米地勞動的早晨，雖然透著絲絲涼意，但彎下腰拔草的時候衣裳卻會被水濕透，分不清哪裡是露哪裡是汗。

母親拄著鋤頭在旁指點，不經意間說：

你不好好學習的話，就得一輩子干這件事情，我和你爸希望你努力學習，有一個和我們不一樣的明天。

那一刻，綠色的玉米地像一個池塘，我則像蝌蚪一樣找尋到了方向……

01

認真想想，作為父母，我們對於孩子成長所做的訂製和規劃，可能基於這樣一些想法：

1、不要走自己上輩子的老路。

2、完成諸多個人未完成的目標，過一種自己理想中的生活。

3、能夠躲避生活中諸多的不幸和偶然，第一時間到達並且享受健康和幸福。

理由也很明了：

因為自己生活的確有諸多不隨心，所以不能讓他們走自己的老路，不能讓孩子重複自己的人生。

因為個人生活中存在諸多的遺憾，所以毫無疑義地把孩子當成自己人生的延伸：我給了他生命的權利，他們就有延續我夢想的義務。

因為對生活有了深度的感知，知道生命的脆弱和命運的偶然，所以想讓孩子成為運氣好的那部分人，成為命運的寵兒。

惶惑間，這不就是年少時父輩們每天叮囑，我等每天極力反對的事情嗎？

誰也沒有權力去決定一個人的一生，包括父母。

誰也沒有能力去預知一個人的幸福，除了上帝。

02

所謂訂製一直是個工業化的術語，小米總裁雷軍說：

我們的人生不能被定製，因為訂製的是工業品，而人生應該是藝術品。

但是，有人提出：

難道我們的人生，不是一直被定製的嗎：我們出生的天賦，我們所在的家庭，我們爭搶的學區房，我們力所能及選擇的班級和老師……

這讓我想起高曉松的故事：

他的外公張維，深圳大學創辦者、兩院院士；外婆陸士嘉，著名流體力學家、教育家；舅舅張克潛，清華大學無線電電子學系主任；舅公施今墨，民國四大名醫之一；母親張克群，著名建築學家和教育家；父親高立人，清華大學教授。

住在清華的他，「隨便敲開一家的門，就會見到某個領域的大咖，梁思成林徽因就住他家前面的院子。」

他的爸媽早已給他訂製好了人生藍圖：

讀完清華，就到國外留學讀博，然後成為某個領域的學者或科學家。

但是萬萬沒想到的是，他們兒子高曉松的詩和遠方，不是成為一個科學家。

而是能夠抱著吉他，行走天涯。

高曉松似乎沒有朝著家庭訂製的方向前進，但他事後回憶：爸媽從小培養他學習琴棋書畫，手把手嘴對嘴教他那些所謂的「雕蟲小技「，卻在童年奠定了最紮實的藝術基礎。

家庭的訂製雖然最終沒有如願，但卻給成長提供了最堅實的保障。

03

我們總想給孩子一個確定性的未來，卻不知成長本身就是一種無限的可能。

我們總想給孩子一個清楚楚的道路，卻不知成長本身是就通往未知的旅程。

對家長而言：我們的訂製無私卻又自私，既想傾其所有，付出一切，又認為孩子必須依著自己認為的方向。

對孩子而言，我們的訂製溫暖卻又冷漠，一方面享受著父母的資源成長，一方面抵制著父母的影響。

有人說，成長就是這樣，我們把孩子的翅膀練硬，告訴他們明天要去的地方。但第二天發現，少年已走，空留一地羽毛。

希望和現實。

無私和限制。

自古以來，就沒有完美的訂製，沒有所謂完美的人生。

自古以來，也沒有絕對的自由，因為風箏飛得再高再遠，也脫離不了背後那根絲線。

04

誰也沒有能力，給孩子訂製一個完美的明天。

誰也沒有能力，完全不受父母和家庭的影響。

訂製這件事情本身，就是父母們的一廂情願，可孩子們一路走來，就在這「訂製的愛」中長大。

我們能做的也許是和孩子一起，嘗試訂製自己的明天。

我們所想要的，就要通過努力得到；

我們所追求的，就要通過行動得到；

我們所厭惡的，就要通過自律解決；

我們所拒絕的，就要通過原則避免。

因為所有訂製的背後，都有細細打磨的匠心。

因為在變化的世界面前，我們永遠是一個長不大的孩子啊。

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80後 | 愛讀寫 | 愛行動 | 愛生活

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