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讀書伴我成長路/常正雄

讀書伴我成長路

作者:常正雄

八歲那年,我背起了書包。按照現在上學年齡已經是上三年級的年紀了。父親買了一個黃布書包,讓我上了大隊小學。為什麼上學這麼晚?是因為父親是右派分子,右派分子的子女是無權受教育的。當然受教育的途徑也是有的,那就是看著地、富、反、壞、右等壞分子站在一起(俗稱五類分子或黑五類),無休止地接受貧下中農的再教育(批鬥)。我早已超過入學年齡,兒子上不了學,父親心裡急。他試圖找大隊革委會,說好話,求人情,每次得到答覆都是,「推薦通不過」。後來,經小學校長斡旋,才得以背上書包。讀完小學,又到了推薦關口,還是那其位校長多方遊說,才進了公社中學。很快,兩年初中讀完,考試成績還行,期待升高中時(當時小學五年制初高中各兩年),別人孩子上學了,自已卻杳無音信,對於兒子的失學,父親是一臉的失望和無奈。

那個時期是「文革」狂風似虐的年代,學校上課很少,大部分時間用來到生產隊勞動或學農基地種莊稼。鄉村教師也大都會耕田犁地,與農民無異,所不同的是能識字,會寫大字報。小學三本書:語文、算術、常識。初中三本書:政語、數學、史地。簡單而爽快。課上不上得完無所謂,勞動和批判會那是必須要完成的,是政治任務,講究的是以階級鬥爭為綱,其餘都是目。就這樣,不足15歲的我,就這樣輟學了,回到生產隊,干起了和成年人一樣的活兒。

所幸的是,父親是略通文墨的,因略通文墨之故,與當時政界當權的鬥爭失利而劃為右派。他深知文化知識的是與非。於是,父親另闢蹊徑,教導我,勞動之餘,寫日記。當時,我並不會寫,只是記錄一下當天是打蒿,還是犁地什麼的,完全是一本流水賬。時間長了,慢慢地,我就會記載一些勞動體會或感悟等。數年堅持,獲得一些積累,句子也通順了不少。父親通過不少熟人,借回一些書,有古典,也有當今白話文。古典我是看不懂的。當時四大名著是帶著批判性的讀物,是經過白話文翻譯註譯過的,勉強讀懂人物意境,許多生字,都是靠查字典,不會拼音,只會偏旁部首。讀起來,只知打打殺殺,恩恩愛愛的精彩,其著的深層含意並不知曉。在生產隊勞動的五年中,我頭頂右派分子子女這座大山,白天忍受著貧下中農的歧視(當然他們也不是故意的),還要忍受飢餓和不堪的體力,是、、、、、、、等書籍陪伴了我。當然還有可以借到的報紙雜誌和小人書。

三中全會後,父親平反恢復工作並落實安置政策。我被分配到一個偏遠山鄉信用社,從事農村金融工作。每月工資僅24元,但期刊雜誌是必訂的,每年看完合訂成冊。那個時候,鄉村沒有電燈,也沒有什麼文化生活,業餘時間聽聽收音機,算是消遣。晚上點著煤油燈,看小說,讀報紙,得到一些積累。這個時期,因為工作不久,當然是業務書籍居多。在下鄉和一信用站老會計交往時,發現他工作非常紮實,事迹突出,我竟萌生寫一篇報道的想法。經過一個星期構思打磨,一篇「走遍山村崎嶇路,物質精神兩相益」的通訊報道被縣廣播電台採用,並在全縣播放一星期,當年全縣農村金融工作會作為典型材料交流,該會計也因此被信用聯社錄為正式職工,改變了他人生命運。這是平生第一次成就感,我因此興奮了很長一陣子。那時因為年輕,雖然想法挺多,但是對讀書帶來的收益,認識並不深刻。

由於工作踏實肯干,也善於調查研究,在26歲風華正茂的年紀,當上了信用社主任,後任農行營業所主任多年,輾轉全縣南北,本應如日中天,但是缺乏帷幄之技,整天只顧手頭事務,未能把書中故事轉化為實際運用,以忙為故,逐漸淡化了書本,除報紙雜誌,竟連電視也懶得看了。後來,以致於人生吃了敗仗,遭遇了一些不測。回想起來,這雖不能全歸罪於讀書多寡,但自己沒有從書中很好的汲取營養這是真的。不過人生得失,需要找到一個支撐點,那就是這本書啟迪了我。

前不久回了趟老家,發現村子裡跟我一起長大卻沒有更多環境讀書的男人,大都在家裡守著幾畝薄田。山裡缺水,引水澆地,日出而作,日落而息,這就是他們生活的全部。細細想來,當初假設沒有父親教我如何去讀書,我現在肯定對目前的工作無法應付,也許還會生活在那個小山村。

總之,讀書對我人生幫助應該是挺大的,無論順境與逆境,為人處事,都能從書中找到答案。使自已始終成為周圍正能量因子,也使自已不成為一個令人討厭的人。給人們以熱情奔放,知書達理的感覺。慢慢人生路,書香伴我行。書是文明的路燈,書是啟迪智慧的搖籃,她是世代傳承的產物,所以我是受益者,也應該做一個傳承者。

現在我已55歲,與宏圖大志漸行漸遠,早已與世無爭。但是,走過的路也猶如讀過的書,因為它已滲透了骨髓,形成性格,影響著後人。

作者單位:中國農業銀行保康縣支行

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