深圳夏令營組委會：我想屏蔽孩子身邊的一切「壞榜樣」！

環境對人的影響是深遠而持久的，是潛移默化的。俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」於是不少父母就擔心了：孩子的認知水平有限，無法明確分辨好壞、對錯、善惡。也很容易模仿，很容易養成一些不好的習慣。那麼，父母是否應該引導孩子擇友？如何引導呢？

遇到下面這些情況，你會幹涉孩子交友嗎?

情景一：

我女兒上幼兒園小班，最近她們班另一個小女孩和她總在一起玩，而最近一段時間幼兒園老師也經常和我反映說女兒中午不午睡，老師怎麼說都沒用。我覺得她是和那個女孩經常在一起才變成那樣的，因為那個女孩是屬於比較調皮一點的。我這種想法正確嗎？女兒真的是受了別人的影響嗎？我應該阻止女兒和她走得太近嗎？

情景二：

我的孩子上小學二年級了，女孩，外向。最近她開始總是要我給她買衣服，我覺得女兒好像是在和學校同學攀比，這肯定也是受身邊同學的影響。我的想法是多餘的嗎？是不是女兒在學校交了不好的朋友？我該干涉女兒和什麼樣的人交朋友嗎？

情景三：

我的兒子小學快畢業了，很快就要參加小升初考試了，但是他還是一副很不在乎的樣子，成績也不太好。我也漸漸有些擔心了，怕他在學校交一些可能比較調皮、成績不好的朋友。畢竟小升初也算是孩子人生第一個轉折點，我不希望他以後有遺憾。所以很希望他能和成績好的同學玩，我這樣直接規定孩子的交友圈對嗎？但是我也真的希望孩子能受到一些好的影響。

孩子在不斷地長大，也逐漸有了自己的朋友圈。孩子的確很容易模仿同伴的行為。能夠理解，爸爸媽媽都擔心孩子是不是會學會和別人攀比，虛榮心變強。都希望孩子身邊都是「好的榜樣」，來學習和影響自己的孩子，養成好的行為習慣。而若身邊有「壞榜樣」就希望盡量幫助孩子屏蔽。

但事實上你會發現，在如今的社會環境中，無論你如何費心儘力地給孩子挑選學校、挑選班級、甚至挑選朋友，孩子的身邊一定會遇到各種各樣的小夥伴。有的好靜，有的好動，有的聽話禮貌，有的調皮任性。你想要一直給孩子做選擇、為孩子屏蔽掉「不好」的夥伴和影響並不是長久之計。一味對同伴、環境進行抱怨和焦慮，並非解決問題的辦法。還是應該擺正心態，從積極的方面看問題。

與其把「罪責」推到「不好」的同伴身上，不如有效給孩子立規矩

對於較小的孩子來說，與同伴的遊戲多是平行遊戲，就是各玩各的，真正意義上的同伴交往和相互影響其實很少。稍大一點，孩子會需要真正的同伴互動，與小夥伴一起活動、一起遊戲。而這個時期，孩子的認知能力也有了一定的發展，雖然無法和成人相比，但孩子絕對不是沒有任何自己的想法和傾向，完全簡單地、不假思索地模仿他人行為的。

總的來說，家長所擔心的「被帶壞」的情況發生，往往並不是完全由於孩子間不良行為的「模仿」。更多是由於孩子強大的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成。孩子正處在習慣和規則建立的時期，內心的秩序規則還未建立牢固。孩子有時做出一些家長認為「出格」或「以前都很乖不會這樣」的事情來，也許是因為孩子太興奮和好奇而忘記規則了，或者頭腦中並沒有這方面的規則。不能完全把「罪責」推卸到「不好」的同伴身上。

從這一點上說，父母平日有效地給孩子立規矩，同時建立和諧的親子關係，才能真正從根上預防孩子的「行為出格」。

尊重孩子的朋友，並適度表明自己的傾向

孩子在同伴交往中，會逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的、與自己脾氣、性格合得來的小夥伴作為自己的好朋友。這個時候，父母要尊重孩子，與孩子一起發掘小夥伴的優點和長處。比如跟孩子聊一聊「為什麼你更喜歡XX小朋友啊?」「XX小朋友是不是很有禮貌?很愛幫助別人?…」「媽媽也喜歡XX小朋友，因為媽媽覺得TA…」在這個過程中，孩子會受到父母的引導，知道哪些是好的品質和行為，自己應該模仿和學習。

每個孩子都有優缺點，也許他的優點正是孩子所欠缺的，是孩子所需要學習的。

從多角度觀察和評價一個人，不局限於某個方面就武斷地否定別人，而將注意力更多地放在別人的優點上。這是家長自己應該首先做到的，然後引導孩子去關注這些優點，慢慢學習這些優點，從而影響自己，改變自己。

不要給孩子限定小圈子，鼓勵孩子與更多的夥伴交往。

雖然每位家長都承認，應該讓孩子增廣見聞，應該讓孩子多接觸不同的人和不同的環境，對孩子的身心發展是有幫助的。但在現實生活中，卻免不了想要為孩子劃定一個小圈子，建造一個小溫室。凡遇到自己認為「不好」的孩子，就會想要告誡自己的孩子不要跟對方玩、盡量離對方遠點…

這麼做，容易引導孩子在人際交往中有更多功利的原則和想法。有些孩子則可能充滿迷茫，逐漸不知道該如何選擇朋友、跟朋友相處。還有一些孩子出於逆反心理，偷偷與父母認為「不好」的朋友密切來往。總之，父母這樣的「良苦用心」不但不能幫助孩子更好地社會化，反而會影響他們的社會交往行為和同伴關係建立，對他們的心理發展產生不利影響。

孩子正處在認識自己、認識世界，學習社會行為規則和社會交往技巧的關鍵期。多鼓勵、少限定孩子的同伴交往，有利於增強孩子的認知和判斷能力、自我控制能力，逐漸形成清晰一致的行為標準。

鼓勵孩子形成自己的行為準則，並在同伴交往中發揮自己的積極影響力

孩子的語言和思維正處在活躍發展的時期，對一切事物、一切行為事件都感到新鮮好奇。父母可以引導孩子觀察和模仿他人合作、互助等好的親社會行為。孩子會通過他的觀察了解到，哪些行為是符合社會期望的，會受到讚揚和鼓勵的;哪些行為是不被喜歡的，可能會受到批評和指責的。在這樣的生活實踐中，孩子會逐漸學習、推理，形成自己內在的行為規則和道德約束。

的確，環境對人的影響是巨大的。「物以類聚，人以群分」這句話也不是沒有道理。孩子的同伴也許就在不知不覺影響著孩子，但是孩子也正是在不斷地和不同的人交朋友的這個過程中，才慢慢學會明辨是非、抵禦不良影響。這個過程也是幫助孩子成長的一個過程。

父母需要做的，不是直接規定孩子「不許和×××交朋友，只能和×××一起玩！」有時候也許只會適得其反，孩子不但不聽，反而會因為父母過多干涉自己而厭煩。如果孩子身邊出現一些「不好」的行為，父母不妨試著鼓勵孩子用自己的正面言行影響其他同伴，這樣孩子不僅能接受父母的意見，也能獨自學會去明辨一些是非，知道怎樣做是好的，怎樣做是不好的。

我始終相信：「當你變得足夠優秀，你才會認識更多優秀的人！」同樣，要想孩子和更多的優秀的人交朋友，首先就要讓孩子變得優秀。而在孩子的成長過程中，這些和父母的教育是分不開的，父母需要做的是更多的引導！

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