你思考的方式，決定了你的人生高度

GIF/642K

01

思考的深度和廣度，決定了你的人生高度。

為什麼有的人讀了很多書，知道很多東西，腦子裡卻還是稀里糊塗的？

為什麼有的人在學校里能夠得心應手地學習，卻無法成為社會需要的一流人才？

問題就在於他們的思考方式是被動而沉重的，他們缺乏真正的思考。

這種思考方式看問題無法看得通透，只能囿於自我，而無法獲得俯瞰問題的全景視角。

02

表弟是一名剛畢業的大四學生，前一段時間，他為寫畢業論文的事感到束手無策，陷進拖延的漩渦里苦苦掙扎。

平時，表弟可是傳統意義上的好學生：他上課認真聽講，選修課、自習課也每節不落；課餘時間泡在圖書館，而且涉獵廣泛；喜歡聽演講，每個月都要去聽兩三回，筆記總是記得滿滿當當的。

為此，表弟感到困惑，自己明明愛看書、愛學習、愛思考，然而非但平時人云亦云，不能貢獻什麼好點子，而且到了像寫畢業論文這樣重要的時刻，如果老師沒有從選題到參考文獻手把手指導，簡直手足無措。

其實，表弟的問題就在於，他只在做別人吩咐好的事情時得心應手，而一旦要自己獨立思考動腦子，就無從下手。

外山滋比古在《思考的整理術》一書中，把這一類人形容為「滑翔機人」，與此相對應的是「飛機人」，二者特徵如下：

「滑翔機人」的思維模式是，習慣於尋找標準答案，接受的是「衣來伸手飯來張口」的受教模式，別人說什麼才做什麼，只有藉助外力才能飛行。

「飛機人」思維清晰、靈感不斷，能夠獨立提出問題和解決方案，真正快速有效地解決工作和學習中的問題。

被動思考和獨立思考的兩種思維方式，你屬於哪一種？

03

滑翔機安靜優雅的滑翔姿態確實比飛機的更優美動人，但問題是，被動地接受知識的「滑翔能力」，雖然可以讓你獲得最基本的知識，但永遠不具備獨立飛起來的能力。

外山滋比古指出：一個人創造新思考能力的大小，才是他獨一無二的存在，將決定其在社會上價值的高低。

另一方面，學校推崇的教育是順從，牽你去哪兒，你就去哪兒就是了。學生都是在老師和書本的牽引下進行學習的，並非獨立獲取知識。

這種填鴨式教育，削弱自主學習的慾望，而實際上，不教導反而是正確的教育方式。

孫悟空最初在靈台山拜師學藝，「與眾師兄學言語禮貌，講經論道，習字焚香，每日如此。閑時即掃地鋤園，養花修樹，尋柴燃火，挑水運漿」。

不知不覺過了七年，菩提祖師喜他誠心學藝，才傳授他七十二般變化和筋斗雲。足足吊了他七年的胃口。

可見，那些一心想要偷盜師傅不肯教的東西的人，逐漸學會一種能力——自己去獲取新知識和新信息。

因為長時間的等待會讓人明白一個道理：是你要學，不是我要你學。在這個過程中，求知慾才會被最大限度地激發出來。

04

很多人和表弟存在一樣的疑惑，看起來自己掌握了大量的知識，卻好像沒有派上用場。

這是因為，知識的收集只是第一步，知識本身不具備創造力，只有把它們有效地組織起來，才能產生有意義的力量。

因此，還需要一個思考的整理過程。《思考的整理術》提出，思考的整理有五個過程：醞釀—吸收—遺忘—表達—進階。

一、醞釀過程

思考就如同釀酒的過程，搜集的素材是釀酒所需的原料，靈感和創意是酵母。除此之外，還需要耐心的等待，甚至暫時的忘卻。

例如，很多作家以自己的童年經歷創作的作品都十分精彩，正是因為人生早期的素材得到了充分的沉澱，呼之欲出。

在這個思考的產生過程中，最重要的是先明確你的問題是什麼，而不是急急忙忙動手解決。有了清晰的目標，才能通過觀察，資料的收集和整理，提取自己的研究框架。

可以用以下三個方法明確問題：整合法、類比法和催化劑法。

整合法，這就好像一個調製雞尾酒的過程。在提出自己的觀點時，可以整合他人的觀點，適度參考，並提取全新的理論，做到獨創而不獨斷。

類比法，在不相干的事物之間找到關聯。當我們以一定的速度閱讀時，才能體會到語言連綿不斷的流動感。就好像電影技術的視覺慣性（視覺殘像）。

催化劑法，在整合知識的時候，要做到無我，客觀理性分析，發揮催化劑的作用，讓知識本身自然結合，從而產生新的知識。

這三個方法層層遞進：先有各種酒，再用類比法找到他們之間的關聯，在調酒的時候，要發揮催化劑的作用，整合形成一個新的思想。

二、去蕪存菁

這個過程就是歸納整理，消化吸收自己收集到的資料。通過醞釀過程，得到了思考結果，你還需要將其抽象化，進行更高層次的思考。

隨時記錄自己的靈感。在電子時代，可以用印象筆記雲同步，通過標籤進行分類，並定期整理並分類。

積讀法。明確要解決的問題是什麼之後，系統性地收集資料，進行主題閱讀。一氣呵成讀完，把這個領域或專題的問題大致了解清楚。

最後通過思維導圖進行整理，加深理解。

歸納整理。筆記不是越多越好，只有擁有的知識越少，想做的筆記才會越多。

可以邊讀邊劃重點，但不能邊讀邊做筆記。同理，上課時專心致志的聆聽比用筆記錄更容易記住講話的內容。

在做筆記時，盡量用最少的字進行歸納，並且把筆記標題整理成索引或目錄。

三、整理和遺忘

所謂思考的整理，就是學會有技巧地遺忘，遺忘的重要性和難度絕不遜色於學習。

我們從小就被灌輸了「忘記」不好的觀念，學校也沒有教過我們如何捨棄。

但如今是信息爆炸的時代，如果只知道一味吸收，很容易導致身心的負荷過重。通過遺忘的過濾、整理，適時地捨棄多餘的知識信息，就可以讓大腦空出更多的空間，以使思路更加清晰。

遺忘的方法很多，比如轉換環境和思維，運動也是有效遺忘的手段。

《倚天屠龍記》有個很經典的情節：張三丰教張無忌學太極劍法，張無忌看了一遍，忘了一小半；過了一會兒忘了一大半；到第二遍上，張無忌還有三招沒忘記；等他再經沉思回味，終於忘得乾乾淨淨，張三丰才滿意地讓他出戰。

學習也是如此，把書讀薄的過程中，很多知識都會遺忘，但真正的精髓才能融入到言談舉止中。

四、表達與激蕩

交談可以加深思考，不過也不要輕易將你的思考說出來，既是為了保護思想的幼苗被輕易否定，也是為了保持內在壓力，鞭策自己繼續思考下去。

交流可以對思想形成刺激，有兩種方法：

尋找不同領域的人跟自己討論，避免思想上的「近親繁殖」。

採用頭腦風暴法，天馬行空的交流會讓思考更加隨意和深入。

在表達時，注意總結零碎的相關知識，提煉自己的想法，進而形成整個的思考體系，譬如多使用諺語，這是思考整理後的精華。

五、層次的進階

思考要從現實開始，也就是說，思考要接地氣，要以能解決現實問題為出發點，多思考理論與現實的結合，紮根於第一現實。

思考層次的進階，有兩點要求：

學會高層次的閱讀，跳出舒適區，培養高層次的閱讀能力。

運用思維的發散與聚合兩種能力，提升自己的思考層級。

如果你不想被「標準答案」束縛一輩子，淪為別人思想的木偶，就要從現在開始，停止想當然地盲從，學會獨立思考。

你的格局決定了你的層次。

而格局，往往由你選擇的思考方式決定。

作者：葫蘆僧，人生如逆旅，我亦是行人。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！