因為之前給小寶折騰幼兒園的事，了解了一些北京幼兒園分級分類標準，和大家分享一下。也希望這樣嚴苛細緻的標準能夠在全國範圍內推廣，大家對一個幼兒園的好壞就能一目了然了。

級指的是硬體標準，類衡量的是軟體標準。北京這邊評級是不分公立私立，新的幼兒園都是從三級開始，逐漸往上評級。最好的是示範園，其次就是一級一類。今天重點講這個，因為大家肯定都想讓孩子儘可能上好的幼兒園。

一級一類幼兒園--硬體標準

1. 在環境方面綠化美化好，布局合理，有兒童情趣和教育意義；

2. 幼兒人均活動場地在4平米以上；園內有音體室、隔離室、保健室、幼兒廚房、幼兒廁所、資料室、教師辦公室；

3. 大型玩教具每班2件以上，且安全適用，玩教具種類齊全，數量充足，並有較多的自製玩具和物質材料；

4. 適合嬰幼兒的圖書，人均4本以上；

5. 班額人數有硬性規定：小班人數為25人，中班為30人，大班為35人，特殊情況下人數可以適當浮動，但浮動人數不得超過5人。

一級一類幼兒園--軟體標準

1. 教師的教態親切和藹、理解、尊重幼兒，能靈活的運用多種方式正確引導幼兒積極主動活動；

2. 能促進幼兒的全面發展，實現各領域的教育目標；

3. 衛生保健設備齊全，能按幼兒年齡及季節完成預防接種工作；

4. 室內環境清潔，嬰幼兒每人一巾一杯，毛巾之間掛的距離保持10厘米，嬰幼兒飯前便後均用流動水洗手，飯後擦嘴，用水漱口；定期洗頭洗澡，寄宿制每天洗腳、洗屁股，洗屁股的毛巾每日消毒；每兩天換一次食譜，而且1歲以下、1-3歲、3-6歲的飲食製作都有區別、注意葷素搭配、粗糧細糧搭配、蛋白質互補。

那示範園呢？

示範園在一級一類的基礎上又加了一些其他指標，但是這些指標整體感覺虛幌幌的。但怎麼說呢，其實我覺得爸爸麻麻有時候多去看幾個幼兒園，真的會發現級別越高的幼兒園至少外觀上看起來就是高大上的。

01

辦園條件、規模及形式

（一） 辦園條件：達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》(試行)中規定的一級標準。

（二） 辦園規模：6個班以上，並設有大、中、小三個年齡班。能招收三歲以下幼兒。各年齡班的幼兒人數不超過《幼兒園工作規程》中規定的班額數,即小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。三歲以下班隨年齡遞減。

（三） 辦園形式：辦園形式靈活多樣，有面向社區散居學前兒童的多種形式的教育組織，如雙休日班、親子俱樂部、遊戲小組等。

02

行政管理

在達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》（試行）中規定的一級一類標準的基礎上做到以下要求：

（一） 辦園方向

1． 辦園思想端正，認真貫徹保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進全體幼兒身心和諧發展。能為家長提供便利條件，有具體服務措施。

2． 有改革意識和不斷進取的精神，在辦園模式、內部管理及保教工作等方面勇於探索、改革和創新，並取得較好效果。

3． 認真貫徹國家、市頒布的幼教政策、法規、規章，模範執行上級教育行政部門的規定及要求。

（二） 領導班子建設

1． 領導班子人員結構合理，整體素質較高，能夠團結協作，實行民主管理，能夠調動保教職工的積極性，並注意後備幹部的培養。

2． 園長應具有較強的組織管理能力和較高的專業水平，有敬業精神，公正廉潔，以身作則，勤奮好學，勇於開拓，群眾威信較高。園長（含業務園長）應具有學前教育大專以上學歷，取得崗位培訓合格證書，具有小學高級教師職稱，幼教實踐經驗豐富。

（三） 保教隊伍建設

1． 重視教職工隊伍全面建設，並已形成團結、進取、善學、創新的良好園風。

2． 教師隊伍整體政治、業務素質好，能模範遵守《北京市幼兒園教職工職業道德規範》，受到幼兒的喜愛和家長的歡迎。全體教師具備《教師法》規定的合格學歷，其中50% 以上達到學前教育大專以上學歷，有一定數量的教科研骨幹和兼職教研員。

3． 保育員能積極配合教師開展保教工作，保教意識較強，並能在日常生活中對幼兒進行隨機教育。全體保育員經過專業培訓，並獲得培訓合格證書，有一定數量的具有高級技術等級的保育員。

03

保教工作

在達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》（試行）中規定的一類標準的基礎上做到以下要求：

（一） 教育思想

1．重視教育理論學習，認真貫徹執行《幼兒園工作程》和《北京市幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，並體現在教育實踐中。

2．保教人員尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利，熱愛幼兒，能夠貫徹積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

（二） 師生關係

1． 建立平等、和諧的師生關係，營造一種寬鬆、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感。

2． 教師能夠積極鼓勵、支持幼兒參與各項活動，使幼兒在活動中得到主動發展。

（三） 教育環境的創設與利用

1． 教師能根據幼兒年齡特點和實際發展水平、興趣，圍繞教育目標，有目的、有計劃地創設教育環境，並根據每個階段幼兒的發展需要和教育內容的要求不斷更換或調整，能積極引導幼兒參與環境創設。

2． 創設教育環境能夠因地制宜，從實際出發，勤儉節約，充分利用現有條件和資源，突出自身特點。

（四） 一日生活的組織與安排

1．保教人員能正確貫徹幼兒園教育工作的各項原則。

2．能以遊戲為基本活動，根據幼兒的興趣、需要組織一日生活，內容豐富有趣、和諧有序，適宜幼兒的發展水平。

3． 保教人員注意觀察幼兒，並能根據幼兒的不同水平給予適宜的指導，能抓住有效時機進行隨機教育。

04

與家庭、設區的合作

1． 根據家長及社區的實際需要，制定並實施為家長、社區服務的措施，取得較好的社會效益。家長滿意率在90%以上。

2． 重視家園合作教育，並將其納入到整體教育工作中。建立了與家長聯繫制度，並取得合作教育的實際效果。

3． 能夠有效地利用社區教育資源，開展教育活動。能夠主動參與社區文化建設，威懾區居民提供科學育兒等方面的指導、諮詢服務，能夠向社區內散居兒童提供受教育的機會。

05

示範作用的發揮

（一） 保教工作示範基地

達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》（試行）中規定的一類標準和本標準第三條要求。能出色地做好各項保教工作，能定期對本區縣或全市幼兒園開放。能與1至2所農村園或基礎薄弱園開展「手拉手」活動，並取得較好的效果。

（二） 教改科研基地

能夠結合本園實際，有目的、有計劃的開展教育改革和教科研工作，能夠承擔市或區縣及有關部門教育科研課題或教改試點任務。並能通過教改科研活動有效地促進保教質量和教師業務水平的提高。 每兩年內有質量較高的教改經驗總結、調研報告、研究論文在市、區縣級以上會議交流，或在公開發行的省級以上刊物上發表，或園內有業務專著公開發行，併產生較好的影響。

（三） 社區學前教育基地

有專人負責社區學前教育工作。能定期向社區內散居學前兒童開放，面向社區開展科學育兒家教諮詢活動，並能帶動其他幼兒園開展社區學前教育活動。

（四） 幼教人才培養基地

拓展閱讀：

幼兒園入園物品準備（宜家篇）

寶寶幼兒園入院前準備

幼兒園入園體檢這些事，你知道嗎？

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！