沒有人天生就會朗讀，但每個人天生都會學習

很多年輕父母認為，孩子是自動學會說話的。

當《喜洋洋與灰太狼》熱播的時候，很多小朋友就學會了灰太狼那句「我一定會回來的」。這是因為灰太狼幾乎每集都會說這句話。

正是因為這種重複朗讀方式才會使孩子記憶深刻。而父母給孩子朗讀，就要像電視里那樣，給他重複性朗讀，開發他模仿所感所想的能力。

《朗讀者》節目中有一位失去聽力，語言障礙的人，他叫楊乃斌，小的時候因為發燒導致耳膜出血，失去了聽力，從小學開始，母親就成為了他的同桌。

這個同桌陪伴了他16年，母親聽完課，害怕他聽不懂，回家再給他講一遍。去教孩子怎麼樣去學習，去教會他怎樣用語言表達自己心裡的想法。

父母給孩子朗讀有三件事情同時發生：孩子與書之間的關係越來越近；父母和孩子一起學到了知識；父母把書上的無聲語言變成最美妙的聲音傳遞給了孩子。

用朗讀來陪伴孩子成長，這是父母和孩子之間關係的紐帶，讓親子之間的關係更加親密而美好。

很少有孩子會主動喜歡上朗讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界。

父母給孩子朗讀，遠比孩子自學要理解得快，意義也不一樣。朗讀不是口語化的交流，是將書上的文字聲情並茂的講出來，這樣會增強他的記憶力。

父母給孩子讀的書越多，就會發現他們在想問題的時候有簡單的邏輯性，說話也會有語法的結構。

給孩子大量朗讀書籍，他們在學習上也會養成帶著問題去找答案的解題方式，這種解題速度當然要比那些不讀書或者讀書少的人快很多。

很多父母在給孩子朗讀的時候，會不自覺的速度就快了起來。語速的快慢會影響孩子思考時的時間。速度慢會讓孩子想像書中的故事，引起他的好奇心。

給孩子朗讀時，要很真誠的，有耐心去讀。沒有人是天生就會朗讀的，父母應該勤加練習，多用自己的語言和表情來為孩子演繹故事。

不同年齡選擇的書都不一樣，在孩子八九歲的時候，他能夠和父母一起來讀一部短篇小說，這個階段的書很有挑戰性，有很多關於社會教育問題和個人情感，這需要父母在一旁細心的幫孩子解釋。

對孩子大聲朗讀的時候，提一些值得思考的問題，讓孩子在聽的同時想到下面的故事會發生什麼，這種方法有助於孩子邊聽邊思考的能力。

相對於自主閱讀，父母在朗讀的時候的聲音、表情、動作，都會對孩子產生影響，動態信息會比文字信息更容易讓孩子接受。

父母給孩子朗讀，孩子的閱讀能力就會越來越高，解決問題的思維方式也會不一樣。

馬克思說過：也許我們不能每個人都像那些兒童作家一樣創作美好的作品獻給孩子，但是我們可以努力用我們的朗讀、我們的理解把這些美好的作品帶給每一個孩子，我們也可以用我們的努力把每天為孩子的閱讀裝扮成美麗的節日。

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