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體育中考學生居然喝興奮劑!道德淪喪還是青少年體育的悲哀

近日有媒體報道,在初中升高中的中考體育測試中,一些老師、學生和家長為了拿高分、拿滿分,鋌而走險,居然讓青少年服用興奮劑。原本只有在精英運動員競技中才有可能發生的齷蹉事情,居然侵害到青少年身上,而且讓人不寒而慄的是,這種情況有可能被大家紛紛效仿而愈演愈烈。

一、什麼是體育中考

體育中考是在我國絕大多數地方,初中升高中考試中強制進行並且納入總分的體育考試,其初衷是讓學生重視體育鍛煉、提高身體素質。體育中考的考試內容和分數由各地自行制定,測試項目2-3項不等,滿分從30分到50分不等。由於體育中考成績納入總分,直接影響到孩子們能否上一所理想的高中,所以原本不太受重視的體育在這個時候得到家長和學生異乎尋常的關注,畢竟誰都希望在體育中考中拿到高分或者滿分,這樣可以在競爭極度激烈的文化考試中獲取一定優勢。

這裡有媒體報道出來的一個案例。張女士的兒子小偉(化名)就讀於北方某省重點初中。張女士說:「平時他的水平就是39分,周圍50分的孩子很多,大部分都在46分以上,僅體育一門就差別人10分,對孩子的影響太大了」。為了讓孩子在中考取得一個好成績,張女士經多方打探,她讓小偉提前一個星期服用一種含有麻黃鹼的藥物,最終小偉取得了46分的成績,小偉說:「可能考試時拼盡了全力,也可能是吃藥、喝飲料起了作用吧。能考到這個成績我很高興」。至於藥物是否會導致不良反應以及是否違反相關考試規定,小偉可能從來沒有考慮過。

設置體育中考的初衷當然是好的,但任何功利的事情自然上有政策下有對策,服用興奮劑就成為家長和學生們鋌而走險的方式之一。當然,作為一種欺騙手段,這是嚴重違背道德的,更重要的是,這會嚴重損害青少年的健康,並且導致社會風氣的敗壞。

二、初中生都吃些什麼類型的興奮劑呢?

估計大多數吃興奮劑的中考考生和他們的家長都是普通大眾,沒有渠道去獲取高精尖的興奮劑,能獲得的也就是從藥店買的藥物,至於買什麼吃,無非是道聽途說罷了,打聽了別人買什麼,我也買什麼。多數情況下,考生可能從藥店買的是刺激劑一類的興奮劑。

最常見的就是含有麻黃鹼成分的感冒藥,它們可以提高神經系統的興奮性、增加新陳代謝,因此,從一定程度上可以達到增加考生興奮度、產生輕微的促進成績發揮的作用,但這種作用究竟有多少,還很難說,考生覺得有用可能很大程度上是來源於心理作用。

有記者通過一些電商網站檢索「中考體育」一詞,出現大量藥物、功能性飲料等結果。與電商賣家交流後,不少店主都會主動向記者推薦使用含麻黃鹼、咖啡因的藥物或飲品。

三、興奮劑對青少年健康危害極大

當然,這類成分副作用也很大,因為這些藥物在促進糖和脂肪代謝的同時,加速了能量消耗,使人產生覺得很快就「沒有力氣了」,過度的興奮還掩蓋了一些嚴重的醫學問題而導致受傷。另外,刺激劑還會導致心率加快、血壓升高,產生幻覺等,運動過程中可能引起猝死。

對於青少年而言,本身在身體比如心臟、內分泌系統還未充分發育成熟的情況下,吃麻黃鹼這類興奮劑可能危害更大,但也許家長和考生會不以為然,不就是感冒藥嗎?感冒時不照樣吃嗎?但出於醫療目的服用感冒藥和為了取得好成績亂吃感冒藥,從性質上講就有本質不同,同時家長和考生吃定了中考不可能進行興奮劑檢查,抱著搏一把的心態,使用起來更是不計後果。

而青少年如果使用雄性類固醇興奮劑,在極短時間會迅速提高青少年力量並且身高突增,但會導致一系列更為嚴重的併發症,比如性早熟,雖然短期身高增長很快但長期看會導致骨骺過早閉合使得成年後身高低於同齡人、肌腱等軟組織脆性增加。

四、是道德淪喪還是青少年體育教育的失敗?

中考體育的初衷是希望通過考試督促學生重視體育鍛煉,熱愛運動,提高身體素質,全面發展。但現實卻是中學生學習壓力太大,加之學校體育、家長認知、社會環境方方面面的各種問題,使得學生幾乎沒有運動鍛煉的興趣和時間。遇到考試,各種歪門邪道自然就出現了。

1、應試教育是體育成績差的罪魁禍首嗎

一談到這個話題,我們往往將體育成績差歸結為是罪惡的應試教育。由於分數至上,導致我們將大量時間花在學習上,自然就沒有精力進行體育鍛煉,缺乏運動所以體育成績就不咋的了。這種觀點固然沒錯,但其實經不起仔細推敲,大家可以想想,如果每天多花一小時進行體育鍛煉,少花一小時學習,成績真的就差到哪去了?成績最好的孩子真的是一味靠時間堆出來的嗎?顯然並不是這樣。學習效率、學習方法、思維方式在很大程度上也足以影響最終的學習效果。所以,小慧認可應試教育是導致學生體育成績差的重要原因,但小慧也認為這種說法其實是掩蓋了很多問題,並未完全抓住本質,至少這個黑鍋不應該只由應試教育來背。

2、為什麼我們熱愛上體育課,卻沒有通過體育考試

體育課其實一直以來就是學生時代,我們最愛上的課,因為在體育老師帶領下,我們大汗淋漓、身心放鬆、神清氣爽,體育課上總是充滿了歡聲笑語,一掃文化學習的壓抑和燒腦。

但為什麼我們熱愛上體育課,卻沒能幫助我們輕鬆通過體育考試呢?一方面,體育課的頻次實在太低,一周兩次或者三次,每次僅僅45分鐘,僅僅依靠體育課是不足以全面提升身體素質的,體育課作為繁重學習的調劑尚可,但完全寄希望於體育課單方面促進青少年健康,就賦予體育課太沉重的壓力。而體育課之外鍛煉的匱乏、陽光體育(教育部規定在沒有體育課的當天應當安排課外體育活動1小時)的流於形式和缺乏組織管理,都使得體育課顯然杯水車薪,卻背負了體育課效果差的黑鍋。

3、我們上了無數年體育課,卻沒有教會我們終身運動的意識和積極健康的生活理念

之前流行的一種說法是我們從小學到大學,我們上了無數年體育課,卻沒有教會我們一項運動技能,這種說法小編並不認可,作為以全面提高身體素質、促進健康為目的的體育課,本來就不是以教會一項特定技能為主要目的,要學習某項運動技能,比如足球、籃球、羽毛球、游泳等,通過興趣班、運動俱樂部等方式去學習效果要好得多。

小慧認為,評價體育課好壞的終極目標並不在於某項特定的運動技能是否掌握,而是在於是否通過體育課,讓終身運動的意識和積極健康生活方式的理念融入我們的血液中,內化我們的長期的自覺行為。而這一點,在我國體育課中做得其實並不好,體育老師很多時候專註於授課具體內容和形式,卻相對忽視了在教學過程中,長期的、潛移默化地傳遞正確的運動理念和基本的運動常識。當然,小慧在此並非是黑體育教師,而是善意的提醒。

4、家長和社會的責任在很大程度上也是缺失的

把我們當年體育成績差全都歸結在應試教育和體育課是有失公允的,體育課只能扮演它能扮演的角色。事實上,學生業餘時間充分地體育鍛煉很大程度上才能決定青少年身體素質的最終好壞,而這需要家長的積極引導和社會支持系統的支撐。一個自己積極鍛煉身體的家長本身就是給孩子最好的示範和標杆,哪怕家長不能很好地自己以身作則,只要具備那麼一點孩子需要多鍛煉的意識,也是好的,對於孩子的影響也是巨大的。遺憾的是,我們很多家長沒有這樣的行為和意識。

其實,運動與學習並非天生矛盾,相反,運動對於學習有著極大的促進作用,運動改造大腦,運動多的孩子才會學習專註度更好、學習成績更好。我們欣喜的看到,新一代的家長已經充分意識到運動的積極意義,更加鼓勵孩子參加各種體育興趣班,培養孩子在運動方面的一技之長,這就是進步的力量。

五、美國對於青少年體育的重視讓我們汗顏

梁啟超在《少年中國說》中名言:「少年強則國強」,這個強自然也包括強健的體格,沒有青少年發自內心對於運動的熱愛和練就的強壯身材,我們很難想像他們長大成人後從容面對激烈的競爭,在這方面,美國是一面最好的鏡子。

對體育運動的重視貫穿於美國生活的方方面面,甚至從美國總統競選也可見一斑,大多數美國總統都擅長體育並以此為榮。美國文化都更推崇健康而有活力的體態,肌肉與線條都是重要的外貌加分點。

運動也是每位美國學生生活的重要組成部分。美國家長十分重視讓孩子參與運動,而且會花大把時間和鈔票讓孩子學習運動技能,體驗運動樂趣,當中國孩子小時候在背唐詩三百首的時候,美國的孩子已經開始在足球、籃球、網球場上瘋跑了。凡是有孩子的家庭,周末都安排得「滿滿當當」的。一家人陪孩子練壘球、游泳、籃球、橄欖球,美國家長很清楚,孩子們的較量,最終是綜合能力的較量,而一個強壯的體魄,是所有的基礎。

在學校體育方面,一切體育活動是以「激發學生進行體育鍛煉的興趣」為中心,美國學校體育課數量同樣有限,但學生課餘時間中的相當一部分都是用來進行體育鍛煉,非常正規、極其嚴格,各種運動俱樂部流行,而且配合著大量比賽。

在美國,學生運動好、體育特長突出,對於一個家庭是特別榮耀的事情,而我們只有覺得孩子學習好家長才有面子。在美國如果一個高中生是校隊的明星球員,成績就算一般,那麼他上大學也基本不用愁了;如果成績還不錯,那申請名校和獎學金更是非常輕鬆。中國高考結束,各地區的高考狀元都紛紛被各大媒體採訪報道是如何取得優異成績的。但是在美國,只有高中生將去大學參加校隊,才是學校的特大光榮。

當然,美國家長也非常重視為孩子做榜樣。只有自己喜歡運動、投身運動,才能極大鼓勵孩子。美國父母更注重Team sports(團隊類運動),因為他們認為團隊類的項目能讓孩子學習如何與人合作,培養孩子的責任感和團隊精神。所以美國父母不單把體育看成強健孩子體魄的方式,還是對孩子意志品質的訓練,是對孩子教育的重要部分。

正是因為美國從社會、家庭、到學校、老師都深刻認識到運動對於青少年健康成長的價值是不可替代的,從而造就了美國重視青少年體育的文化積澱和社會基礎。

五、總結

如果體育中考考生服用興奮劑的現象愈演愈烈,相信興奮劑檢測也會引入體育中考中,但在學生和家長對於分數的瘋狂追求面前,杯水車薪的興奮劑檢測能關上潘多拉的盒子嗎?一方面,我們要旗幟鮮明的教育學生和家長誠信考試,另一方面,廣為詬病的青少年體質健康下滑、學校體育嘴巴上重視實際上不重視、青少年和家長正確體育價值觀的形成、全社會崇尚運動氛圍的形成等問題不是更應該值得我們反思嗎?

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——end——

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