成長的步調，學習的風格

儘管我們都知道，每個孩子都不同

01

我們都知道很多知識，天文地理、人情世故……無所不包。這些知識的來源有很多，從各種媒體媒介到人與人之間口口相傳，從手把手地教導到自己親自實踐。

「每個孩子都不同」也是一樣。

別的不說，僅以大運動的發育為例。

哥哥的發育非常合乎書本，或者說常識，常言道：三翻六坐七滾八爬周立，差異不過幾天。而妹妹到四個半月才能獨立翻身，現在快滿六個月，坐姿時搖搖晃晃的，可以自己用手撐著坐一下，但明顯軟軟的，隨時要往下倒。也許到180天時能夠不用扶著坐穩？不過，似乎離「自己能翻過身來用自己的胳膊撐著自己坐起來才能算會坐，這才是生理彎曲發育好了的標誌」有點遠。說她大運動發育慢吧，前幾天還是以頭作支點往前拱，現在已經可以四肢支撐肚皮離地，或者手肘撐著匍匐前進了。而我記得很清楚，哥哥7個多月時想要前進是胸腹貼在床上雙手自由泳動作左右翻動才能艱難地往前。

在養育妹妹的過程中，也和其他朋友聊到孩子的發育問題。一個朋友的孩子比我家公舉小兩周，早已經坐得很穩，四個月時長了上兩顆門牙，現在五個月，下門牙也長了，朋友本人也是四個半月開始長牙。而另一個朋友家，據說老公家族（包括她老公本人、她家老大、老公的弟弟、弟弟的孩子）都不會爬，全是直接從坐到走，只有她家老二突破了該基因的限制，小時候爬過。

看到了嗎？養育孩子，絕對不是教科書般一刀切，每個孩子有每個孩子的步調。我一直知道這句話，但是在二寶的養育途中，兩個孩子的差異將這句話夯實到血肉的記憶里。

02

有這樣深的感觸可能和我的學習風格相關。

曾經做過Kolb學習風格測試，問卷如下。

CE為具體經驗，RO為反思觀察，AC為抽象概括，AE為主動實驗。將得分填入下圖（該圖坐標軸未標數據，但基本是中心數字小往外數字大）即可得知經驗來源的傾向性。根據數值的偏好，則分為調節、發散、聚合、同化四種學習風格。

這樣的分法在我看來有點抽象，台灣大學的李紋霞老師又將之細分為啟動、經驗、想像、行動、均衡、反思、決定、思考、分析九種類型。感興趣的同志們可以自己嘗試做一下，上面的四個得分算出來，計算AE-RO為橫坐標，AC-CE為縱坐標填入下表，就能知道學習風格所屬的類型了。若需要你所屬類型的細節，請聯繫我。

在這樣的分類方式下，我屬於經驗型，經驗型的特徵是「能從深度參與的經驗中提取意義」。

養育孩子，就是我的深度參與。

就像其他內容的學習，對於我來說，紙上看來的與我總像隔了一層紗，別人說的也是別人的。我喜歡各種實踐，比如把微信公眾平台用於教學，比如做微課，比如使用各種APP來輔助教學……不把這些東西實際使用過一兩次，它就不是我的。在實際參與的過程中，我才能更好地接受新的經驗，建立自己的學習網路。

所以，因材施教其實是件很複雜的事，不僅每個人本身智力情商不同、生活經歷會影響對事物的看法，不同的學習風格也會影響他們對吸收知識方式的偏好和實際的教學效果。

到底該怎麼養孩子教學生呢？我還得繼續實踐下去。

附上小公舉純真的笑容，我相信笑容的力量。

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