別讓「聽書」傷了孩子的眼睛

在全民閱讀的大潮中,兒童的閱讀方式正發生著深刻的變化。隨著移動互聯網應用創新的飛速發展，「聽書」作為一種便捷的閱讀方式日益受到廣大兒童和家長們的青睞，漸成兒童閱讀的新時尚。微信公眾號、手機APP、網路電台、故事機、智能機器人，各種兒童聽書模式和出版生態日益成熟。

現在，有的年輕父母會依賴一些媒介，比如早教機，放一些錄音給孩子「聽書」。但在著名兒童文學作家保冬妮看來，無論如何，機器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶，和寶寶靠在一起，用自己的聲音讀給寶寶聽。然而，在兒童聽書市場大發展的當下，出現了一些值得深入思考的現象和趨勢。很多兒童和青少年用「聽書」替代了「看書」，這對於閱讀素養尚未形成、閱讀習慣尚未建立的未成年人來說，特別對於學前兒童來說是具有一定負面影響的。千萬不能隨便放任兒童長時間聽書，而應該選擇和控制兒童聽書的時間，選擇合適的聽書內容。

隨著新媒體的發展，很多機構把繪本做成了音頻，便於推廣和銷售。從商業上來說，這是成功的；但從科學育兒的角度，兒童「聽繪本」並不是科學的閱讀方式。

繪本是一種圖文結合的兒童文學讀物，也是一種非常重要的視覺啟蒙媒介。對孩子來說，親子共讀重要的是參與，孩子自己也可以通過「翻頁」來控制閱讀的節奏。但如果把繪本做成了音頻，變成了「流媒體」，第一，閱讀節奏不可控，第二，缺失了視覺的東西。

王志庚說：「親子共讀，必須是家長的聲音去演繹這個繪本，最重要的是要充分調動情感，因為孩子在讀紙書的時候是在讀人。如果家長的聲音變成了一個音頻，無論這個聲音多麼有魅力，但對孩子來說，根本聽不出任何情感。」

曾有一個方言口音非常重的媽媽猶豫著，是否要自己給孩子講故事？所有的專家都告訴她：媽媽的聲音永遠是最美的。

保冬妮說：「親子共讀最重要的是爸媽的陪伴。機器聲音再悅耳，孩子也無法在機器身上得到媽媽的提問和爸爸的力量。」

此外，從兒童大腦發育的角度，孩子在半歲以前只對明暗有感覺，家長可以通過閱讀來刺激孩子視覺系統的發育，如果僅靠聽音頻，顯然滿足不了這個需求。聽故事可以作為一個補充媒介，但絕對不能成為主體。

親子共讀要關照不同年齡段孩子的需求

調查顯示，繪本閱讀的年齡段正在前移，6~12個月佔比高達41%。新生代父母對於孩子的教育期望變得更高，啟蒙和教育意識迅速提前。

王志庚帶來的好消息是，處在不同生命周期的孩子，都能從親子共讀中收穫很多。「兒童的發展是一個進階的過程，對0~3歲的孩子開展親子共讀，對他的智力、語言、認知的發展非常重要；而對3~6歲兒童來說，親子共讀對他的健康、科學、藝術等，都起到非常重要的作用」。

但要注意的是，父母千萬不要揠苗助長，親子共讀要關照不同年齡段孩子的需求。保冬妮出版過一本《水墨寶寶視覺情》繪本，這本書沒有故事。因為在0~3歲的嬰兒階段，閱讀的作用，是讓孩子通過一些視覺圖像促進大腦神經的發育。

「親子共讀領域是細分的。到了3~6歲，孩子就可以慢慢理解故事，能在邏輯語言的敘述中，清楚地知道書里描述的是什麼。總之，一切閱讀都是基於孩子的身心發展。」保冬妮說。

親子共讀是父母給孩子的情感支撐

保冬妮說：「有時候我們說孩子不喜歡閱讀，其實不是的，所有的孩子都愛閱讀，沒有孩子不喜歡故事和那些新奇的圖畫，只是我們沒有挑到適合的文本。」

兒童繪本作家、畫家麥克小奎曾經在一個打工子弟小學給孩子們講故事，每周都去，講了一年多。他每次講的故事都有同樣的開頭：乘著小船旅行，給遠方的人送信，然後到了一個什麼地方，遇到了誰……

最後一堂課，故事也講到了結尾，麥克小奎把手中的那本書打開，變成了一張超大拉頁，無數的小船就在一幅畫上。「所有孩子都震驚了，緊緊盯著那本打開的繪本。兒童閱讀如果找到合適的書，真的特別棒，孩子的心都跟著一起蕩漾。」

親子共讀對成年人也非常有幫助，是父母全面了解自己孩子的絕佳途徑。王志庚稱自己就是「親子共讀」的受益者，他的女兒今年8歲，從6個月起就和爸爸一起讀著圖書長大，「我自己的兒童觀、教育觀、文學觀，都在與她的共同閱讀中有很大改變」。

保冬妮則視早期的親子共讀為另一種哺乳的過程——精神哺乳，「親子共讀是無法由他人代替的，父母帶給孩子更多的是一種親情和安全感」。

保冬妮說：「早期閱讀，尤其是嬰兒階段的閱讀，是孩子認識這個世界的一種真情體驗。閱讀在這個階段，不是學習，不是教育，而是父母給予孩子的情感支撐。一個人藉由嬰兒時期的感受，能帶給自己一生的幸福快樂。」(更多精彩內容請關注微信公眾號：心靈解說)

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