「補課」是因為「老師想掙錢」？不對！

原題：《補課的目的》

暑假剛開始，中小學生各種類型的「補課」就「熱」起來了。昨日筆者在一家「補課班」門口，遇到一位三年級孩子的家長，問其為何讓孩子參加補課，家長回答得乾淨利索:「孩子在家煩人，交給老師學啥不學啥的，大人省心，俺也不耽誤幹活」。

唉，原來以為「補課」成瘋都是「老師想掙錢」導致的，看來此話不公，有些冤枉老師了。

傳統育人思想認為:「子不養父之過」。到今天甚至更遠的明天，這句話應該仍不過時。孩子是父母生的，父母給孩子血肉之軀的同時就要相應地承擔起塑造孩子「靈魂」的責任，即承擔養育義務，這是有些動物都能做到的起碼要求。現在有些家長倒好，嫌孩子「煩人」，怕「耽誤掙錢」，追求「只生不養」或把孩子推給「他人養」.「以錢養」，這是功利.浮躁時代衍生的怪異的家庭教育。

暑假是學生和老師「避暑」的休息期，學生理應在家「玩」或跟著父母「學工學農」干點家務，同時兼顧地完成「暑假作業」，這一切要在父母「監護」下在「家庭」進行。這樣，能使孩子在假期利用在學校所學理論知識與現實生活實踐相結合，得到「活學活用」地成長，這種「鬆緊結合」的生活才能體現出學生假期的真正含義。

然而現在社會越來越多浮躁不安，反映到家庭教育上，人們的觀念日益異化和急功近利。說到假期，有的家長恨不得讓孩子一年到頭都在學校里過，並認為「孩子上好上不好都是學校的事」.「家長只要捨得花錢」就行。於是自己就不願不想「當家長」了:一聽說哪有寄宿學校，就急忙把孩子送過去；一聽說假期哪有補習班，就忙著給孩子報名。

孩子就是「孩子」，是「家庭」的產物，更多的時候更重要的「活動」孩子都應在家庭中開展並「長大」，正所謂「家庭」是孩子品行形成的「搖籃」。

學期進行中，學生應穿梭於「學校」與家庭之間，每天接受家長的「打罵」的「呵護」「，這樣，在個性化的家庭學校里，孩子才能得到「個性化」的和諧全面健康成長（很多家長讓孩子寄宿實質反映了家長圖懶省事，對孩子原生態成長是一種破壞）；法定的假期，是家長與孩子情感交流的密切接觸期，是孩子理論與實踐結合的「活動期」，若撇開功利和「分數」目的，家長應每天把孩子「摟在懷裡疼」，與孩子「共同成長」，外人想分都分不開才對，哪還有什麼「煩人」？「耽誤掙錢」？

樸素標準原始的補課，是老師利用業餘時間基本無償地對學科進度沒跟上的部分「差生」進行「補缺補差」。但現在流行的「補課」基本徹底變味了:培訓機構或在校老師不分時間（學期進行中和節假期）地補，「以補為主」地補，家長主動以小時為單位交費恨貴罵娘地補，家長「一個看一個」.不分「青紅皂白」.「唯恐孩子失在起跑線上」盲目攀比地補……

多方「多姿多彩」的補課目的，在「分數是學生命根」的命題逐步被多元化立體就業環境打破的今天，最終能把學生「補」成什麼？確實令人堪憂！（曹永亮）

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