一孝說：教育孩子究竟該「賞識」還是」批評「？

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很多父母給我留言，其中提到一個困惑：教育孩子究竟是該「賞識」還是「批評」？我理解家長們的這個困惑，因為一般父母擅長的就是批評和打壓孩子，而且幾千年來還流傳著一句名言「棍棒底下出孝子」，所以，很多家長本著「不打不成才」的原則，用著「打是親，罵是愛」的方法，對孩子進行身體、尤其是精神和心理上的打壓。

結果呢？幾家歡喜幾家愁。確實有的孩子在父母的「嚴刑拷打」下成才了；但是也有為數不少的孩子不僅沒成才，而且叛逆、心理扭曲甚至走上犯罪的道路，最不可思議的是還有出現孩子殺害自己父母的事情。

人的本性是追求快樂，逃離痛苦。教育出現了痛苦的問題，那就要找方法，最近十幾年，賞識教育之風刮到了全球，影響了很多家庭，尤其是賞識教育的創始人周宏老師，把自己的聾啞女兒培養成留美博士，被譽為第一位「覺醒的父親」。很多父母突然恍然大悟，原來自己以前做錯了？於是，一改往日的嚴厲作風，臉上堆滿笑的豎起大拇指，對孩子不停的說著「寶貝，你真棒」！

我想說的是：你確定你這樣的言行，真的是在「賞識」你的孩子嗎？

先不說你的方法對不對，首先我們要明白：教育家孔子早就告訴我們要因材施教，先講個故事：

子路和冉有向孔子請教的是同一個問題:聽到一個很好的主張，是不是應該馬上去做呢?孔子卻作出不同的回答。他對子路說:家裡父兄在，你應該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢?而對冉有卻是加以肯定:應當馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問老師這是為什麼?孔子笑了笑說：「冉有性格謙恭，辦事憂鬱不決，所以我鼓勵他遇事果斷；但是子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行。」

所以，針對不同孩子重點使用的方法應該是不一樣的。而且不能走向極端，只認可賞識教育或者挫折教育，都是對孩子的不負責任，這會物極必反。正如：沒有挫折的愛是溺愛，沒有愛的挫折是傷害。所以，教育孩子要根據具體情況，該賞識時賞識，該批評時批評！

從方法上來說，很多人翹個大拇指，誇張得說著「寶貝，你真棒」，這真不是賞識，這是「誇」，還有誇孩子你真聰明、可愛、漂亮……，這和說孩子你真笨、傻……，傷害一樣大。你看「誇」這個字怎麼寫？上面是個「大」，下面是個「虧」，這是吃大虧啦。

真正的賞識是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。簡單的「賞識」兩字，裡面大有學問。用對了是救孩子，用錯了就是害孩子啊。

很可惜的是，大部分人使用的所謂「賞識」只是道聽途說，很多人都沒有見過賞識教育的創始人周宏老師，也沒有現場聆聽過周宏老師講得賞識精髓。如果沒有，那你只是「依葫蘆畫瓢」，甚至憑自己想像的方法去誇孩子而已。

8月23日—25日，一孝千金平台周年慶典上，要舉辦「一孝千金—父母覺醒」的3天課程，邀請了賞識教育創始人周宏老師、劉善人、全國文明家庭李濟遠老師等30名教育專家和傳統文化導師，現場為孩子教育和家庭幸福答疑解惑，這是我們的內部盛會，一年僅一次，但是我們準備對外開放200個名額，如果你報名審核通過，將可以免學費參加這次盛會。

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