人工智慧時代有些能力可能要「從娃娃抓起」了！

最新 07-19

就連填報高考志願，人們都開始談論人工智慧了。

諮詢機構麥肯錫在近期的一份報告中對全球800多種職業所涵蓋的2000多項工作內容進行了分析，他們發現全球約50%的工作內容可以通過改進現有技術實現自動化。報告還指出，超過一半的工作會在2055年左右實現自動化（根據實際速度可能會提前或延後20年）。屆時，將有大量的人被時代淘汰，而順應潮流者，比如從事人工智慧相關工作的人，會更容易成功。

事實上，這樣的事情已經開始發生。智聯招聘今年5月發布的《2017年大學生求職指南》顯示，2017年畢業生的簽約率和簽約平均薪酬都較去年有所下降。

但與此同時，業內人士則表示，目前大數據、網路安全等新興行業人才供給嚴重不足，且面臨各層次人才短缺的問題。麥肯錫在報告中也指出，預計到2018年，大數據或者數據工作者的崗位需求將激增，其中大數據科學家的缺口在14萬到19萬之間，而對於動的如何利用大數據做決策的分析師和經理的崗位缺口則將達到150萬。

針對這種趨勢，高校也開始對專業進行調整。教育部發布的《關於公布2016年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》顯示，在2017年全國各高效新增備案和審批的本科專業名單上，數據科學和大數據技術、物聯網工程、網路空間等新興學科明顯增加。

後天學習知識不難，但邏輯思維、動手能力、科技素養這些素質往往需要從小開始培養。國內外很多科技公司的創始人都是從小就開始接觸前沿領域，並且在一定程度上接受了相關教育和訓練。

Facebook 創始人馬克·扎克伯格中學就開始寫程序，他的父親還聘請了一位叫做大衛·紐曼的軟體設計者作為家教。高中時，扎克伯格創作的音樂程序已經在PC Magazine上獲得了3顆星的評價（滿分5顆星）。現在，Facebook的市值已經超過了4000億美元。

意識到科技對青少年教育的重要性，美國 MIT 媒體實驗室為青少年研發了 Scratch 語言，讓編程初學者能夠不需先學習正確語言語法就能造出成果，越來越多的國家將編程納入到學校的課程中，其中，可以編程的教育機器人扮演著重要的角色。

然而鮮為人知的是，全球第一個教育機器人品牌其實出自中國人之手。1996年，惲為民博士在全球始創教育機器人品牌——能力風暴。2013年，能力風暴成為世界教育機器人大賽（WER）唯一指定比賽平台。

目前，全球已有50多個國家和地區的40,000多所學校與培訓機構、1,200多個學校教育機器人實驗室、300多家教育機器人活動中心（Abilix home）以能力風暴教育機器人為平台進行教學、競賽以及科技活動。從這個層面上來講，中國的教育機器人其實一直是走在世界前列的。

2017年6月29日，能力風暴教育機器人模塊系列伯牙「成功能力，成就未來」新品品鑒會（北京站）在 3Wcoffice 順利舉辦。伯牙系列是能力風暴近期推出的新品系列，著重提升青少年的空間智能和數學邏輯智能等多元智能能力；其具有科幻外形、多自由度關節設計，可激發孩子無限創意潛力，讓青少年在快樂中訓練成功能力，提升科技素養。

作為一款模塊化機器人，伯牙系列設計了統一的關節，大大節省了拼接時間，也增強了機器人的穩定性，讓沒有基礎的青少年也能很快上手，自由創作出多自由度的類人機器人、機器生物等。

伯牙機器人顛覆了用戶對傳統機器人的認知，將感測器和機器人皮膚結合到一起，皮膚上不僅配備燈光，而且附帶聲吶、攝像頭等感測器，極大地擴展機器人的感知功能，機器人的外形也更加科幻、炫酷。

能力風暴官方給出的參數顯示，伯牙配備了豐富的感測器和執行器，包括攝像頭、聲吶、指南針、麥克風、陀螺儀等，有良好的平衡功能，可以有效保持平衡，防止機器人摔倒，也能夠對機器人的每個關節、每個動作都精準定位。該系列的高級產品則裝備了更多、更強性能的智能電機，組合起來能完成更多項目，具有豐富的可玩性。

控制器相當於機器人的「CPU」，很大程度上決定了機器人的「智商」。伯牙機器人裝備 32 位處理器 Abilix Brain v1.0，擁有強大的計算能力，語音識別能力及圖像識別能力，除了保證性能和運行效率，這也讓伯牙的形象變得更加生動鮮活，使用者會把它當成一個夥伴，而不只是一個玩具或者工具。

軟體方面，教育機器人模塊系列伯牙配套設計了四重編程 APP 體系，第一層：認識伯牙系列 APP，用最簡單的方式讓青少年了解伯牙；第二層：初級編程 APP，包括「Boya 項目編程」、「Skill Creator」和「技能播放器」。條狀的模塊化編程語言，移動模塊，代碼即生成；第三層：中級編程 APP，包括「Abilix Scratch」和「Abilix Chart」。用流程圖和條形圖為載體，著重訓練青少年邏輯能力；第四層：高級編程 APP，包括「C 語言編程」和「Java 編程」高進階編程語言，適合初高中青少年。這個編程體系涵蓋了青少年成長和接受教育的所有階段，青少年在具體項目實施過程中，能夠鍛煉創新能力、分析能力和實踐能力。

沙有威，全國專業人才儲備工作委員會少兒文化藝術教育考評管理中心教育機器人考評專家委員會主任，被稱為「我國中小學機器人普及教育的開拓者」，從2000年開始機器人普及教育試驗工作。品鑒會上，他分享了其近二十多年來，從事中小學機器人教育的心得。

為了說明教育機器人的教育意義，沙有威舉例說明，在其任北京景山學校信息技術教研組組長時，「有個孩子，七年中有40%的時間精力用於機器人和科技創新，相繼獲得了各類科技競賽的獎項。高三畢業的時候，保送了清華，本來可以不考試的，但是學校為了讓他能夠拉點分，所以讓他去參加高考，三個月沒有複習功課參加高考，最後成為了北京東城區的狀元。」

機器人教育，不直接作用於考試，但在實踐中掌握的數學、物理、化學等各方面的知識和創造能力，卻讓孩子們在應試教育的競爭中擁有了更多的優勢。

能力風暴教育機器人在搭建過程中訓練的空間思維、在編程過程中訓練的邏輯思維等，對人工智慧領域人才的培養起到了重要作用。

在7月9日的全球人工智慧高峰論壇上，能力風暴品牌所屬公司——上海未來夥伴機器人有限公司強勢突圍，榮膺「2017人工智慧創新公司50強」機器人類榜首。