一個不經意的決定，成就了孩子的領導才能

關注生命，關注童年，關注成長；

思考人生，思考命運，思考未來。

願天下沒有難做的教育，

願天下沒有難教的孩子。

願天下父母都有一個……好孩子，

願天下孩子都有一雙好父母。

曉莉3歲多的時候，學校的新教師宿舍樓竣工了。分到了新房子，老師們忙著把自己的新家裝扮得煥然一新，鋪地、刷牆、購置新傢具，甚至連床上用品都舊貌換新顏，我們卻遲遲沒有行動，她媽媽問：「我們的房子怎麼裝修？」 我說：「不裝吧？」 她媽媽問我：「為什麼不裝修？」

我說：「因為我們家有一個正在成長中的生命，她需要的是隨意，是可以『搗亂』的活動空間。」於是，我們家就這樣搬進了一套普普通通的新房子：普通的白牆面、水泥地，傢具也還是原來的傢具，只增加了一套舊沙發，還是從朋友處二手轉過來的。

不料，這個小小的決定，卻成就了女兒的「領導才能」。

為什麼呢？

當時住在同一個校園，同一棟宿舍樓里，有大大小小7個孩子，其中5個都比曉莉大，最大的大3歲多，只有一個比曉莉小半歲。另外6家由於房子都裝飾得煥然一新，傢具擺放得井井有條，一般都不歡迎別的孩子去他們家玩，因為怕孩子把地板、牆壁弄髒，把新傢具弄髒、弄壞，我們家由於「天然去雕飾」，也不怕弄髒弄壞傢具什麼的，整套房子都是孩子的天地。那些大大小小的孩子沒地方玩了，就一窩蜂跑到我們家來。

曉莉的玩具也特別多，有我們買的，有朋友送的，也有她自己從路上撿來的。對於孩子來說，一節木棍、一塊石頭、一根奇形怪狀的樹枝，都是她們的玩具，我們家特別多曉莉自己撿來的的玩具。在我們的房間里，曉莉的玩具是用籃子和小籮筐來裝的，一大幫孩子來到我們家，曉莉提出這些籃子、籮筐，「嘩」的一聲把玩具倒在地上，一幫小朋友便歡天喜地地玩了起來，搭積木，下跳棋，擺方陣，辦家家……孩子們玩得天昏地暗。

由於是在我們家裡，誰跟誰玩，玩什麼，怎樣玩，這些事情幾乎都是由曉莉來安排，小朋友們也會聽她的。這種現象在心理學上有一個專門的名詞叫做 「居家優勢」。

什麼叫 「居家優勢」 呢？就是說由於是在自己家裡，環境熟悉，生活習慣了，不會有陌生的感覺，心裡上就會有一種優勢。打個比方說，A、B兩家公司要進行一個商業談判，並簽訂一份合作或銷售協議。他們雙方都會希望談判的地點就在自己的公司，因為在自己的公司談判，首先從心理上就略勝一籌，談判的結果必然會向有利於自己的方向傾斜。這就是人們自覺或不自覺地在利用 「居家優勢」。

長此以往，曉莉不知不覺成了這群小夥伴的小頭目，兩個比她大兩三歲的小哥哥也都願意聽她的安排。

吃過晚飯，曉莉躥到某家的門口叫一聲：「丘靜，還沒吃完啊？」「林欣，快點吃，吃完了我們去玩『聯歡晚會』。」 那些沒有被叫到名字的孩子，趕快跑出來說：「曉莉等等我，我也去。」不一會兒，孩子們便呼朋引類，齊齊地聚在了學校綜合樓一樓敞開的門廳。曉莉拿了一個玩具話筒，站在台階上就當起了「主持」：

「大家做好準備，注意了，我們的聯歡晚會馬上就要開始了……下面請XXX表演XXX節目……」

孩子在這種純天然、無拘無束的狀態下成長，整個幼兒階段，我們幾乎沒操過太多心，甚至連許多年輕父母最頭疼的「喂飯」，我們幾乎都沒有做過。

為什麼呢？

因為我們偷了一點懶，佔了別人一點「小便宜」：我們宿舍樓的門口是一塊寬敞的大坪，一大幫孩子屋裡屋外地瘋玩，我們不叫孩子回家吃飯，別人家自然會叫，等到別人家的孩子回家吃飯去了，曉莉也沒人玩了。

玩著的時候不覺得餓，一停下來，便急匆匆地跑回家：「媽媽，我肚子餓了，我要吃飯了……」這時候，孩子吃飯也特別香，還需要我們「喂」嗎？

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