敏感期串講與梳理（五）語言發展的七個階段（前三

作者：李娟 ‖ 心理諮詢師 ‖ 淮南市職業教育中心

圖片來源：網路

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語言，是人類最重要的交流工具。語言並不是自然賦予的能力，而是人類思想、智慧的產物，兒童學習語言，首先是在無意識的狀態下開始的，而發展完成之後，就成了大腦的一部分。做為語言交流的基本工具，說話、書寫和閱讀的重要性，有助於完善孩子的個性，提高孩子的認識、理解、思考和改造世界的能力。

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前語言理解階段

0-8個月，是前語言理解階段。

聽覺是語言的基礎：對於孩子們來說，是先聽自己身邊的聲音，然後才學者說話。因此，語言器官必須以聽到以後、留存在大腦中的語言信息為基礎，必須憑藉特殊的感覺能力——聽覺。

聽覺在出生以前就已經形成，但胎兒期對於聲音並不敏感，孩子只對某種特殊類型的聲音才做出反應，如語言。如果孩子的聽覺器官不能分辨各種聲音，那麼在表達的時候，就可能會模仿生活環境中的各種聲音。大自然把人的神經中樞區分開來，使其僅僅對語言敏感，所以孩子才能很好的學習語言。

由於孩子具有這種特殊的天賦，語言的學習和使用就是自然而然的事。實際上，在胎兒時期，是孩子擁有超級語言學習能力的時期。胎兒在覺醒狀態下，除了能感受到優美的音樂之外，還能聽到人類的語言，這時候，語言學習就已經開始了。

孩子從4個月開始，注意到父母說話時的嘴唇——這個可以發出不同聲音的部位。孩子發現，是嘴和嘴唇的運動產生了語言，孩子會一直盯著說話者的嘴唇看，並且仔細地模仿，由此，有意識的行為就開始了。

孩子無意中已經與說話的肌肉聯繫好，準備隨時說出話來，孩子有意識的興趣被喚起，提高了孩子的注意力，促進了語言能力的發展。

6個月左右，孩子開始發出一些單音節的聲音，某天早上醒來之後會突然「ba,ba;ma,ma」彷彿正在說「爸爸，媽媽」，從這時候開始，孩子的語言發展在經過長時間的努力之後，已經發展到了臨界點，脫離了潛意識學習的時期，開始進行掌握語言技能的努力了。

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語言理解階段

9-12個月是語言理解階段。

這個階段的孩子儘管不會說話，卻理解父母經常用的一些字、詞和句子的意思，並能用動作、表情等身體語言與父母交流，如果問爸爸在哪兒，孩子會轉過身去找到爸爸，並且對爸爸微笑。

孩子還會經常發出各種音節，雖然不是真正的語言，但孩子想用語言交流的願望已經很明顯。如果父母和孩子說話，或者講述事物的時候，孩子會出現安靜、專註的神情。

多數孩子在10個月以後，語言方面能力快速發展，能模仿父母發出有意義的標準語音。如爸爸、媽媽、哥哥等，還會在父母的指導下，學會一些複雜的反應。如謝謝時，會兩手合攏作揖，父母說吧娃娃給我，會把手中的娃娃遞過去。

語言理解階段的孩子，語言能力進入了關鍵時期，10個月時，孩子開始懂得自己聽到的語音具有特殊意義，聽到父母的話，會努力理解意思。

在這個階段里，孩子開始由無意識學習語言轉向有意識地說話，說出的話語也開始具有了目的性。

經歷了這個階段的孩子，開始意識到，語言和自己周圍的事物有關，有意識掌握語言的願望也變得越來越強烈。

孩子已經知道，父母在對自己說的話是具有意義的，但自己卻不懂；同時自己想表達一些願望，卻不知道該怎麼來表達，這種無能為力的感覺讓孩子有些無奈，會促使孩子加緊學習語言，在潛意識的作用下，孩子的語言能力進步極快。

但在這個階段，孩子也常會因為父母不明白自己說了什麼而感覺到氣憤。比如，常常能遇到這樣的情況，孩子僅僅靠一兩個單詞向成年人表達某事，沒有被聽懂，孩子會發脾氣。孩子盡量想讓父母明白自己的意識，即使惹得自己很憤怒，卻不會放棄，而會加緊學習語言能力。

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口語萌芽階段

13-16個月，是口語萌芽階段。

語言發展有兩個階段。低級階段，是為各種神經通道和中樞神經做準備，而中樞神經要把各種感覺通道和運動神經聯繫起來。然後是高級階段，由高級神經活動來決定，通過語言機制的發揮來使自己的系統成熟。在運動神經中樞里，也重複著同樣一個進程。

孩子在開始的時候，只能說一些簡單的發音，接下來是單獨的音節，最後是單詞。

蒙特梭利對口頭語言的界定：當孩子說出的辭彙能夠表明一個概念時，也就是說，當語言與感知建立起鏈接的時候，語言就開始了。而這個階段語言本身，仍然是一種心理-運動神經機制，還在非常初級的階段。

大概在一歲半的時候，孩子會發現，每一個東西都有名稱。換句話說，孩子能從聽到的所有單詞中找出名詞，尤其是一些具體的名詞。單孩子還不能用名詞表達所有的東西。

一開始，只能用名詞來表達自己的思想，孩子會把一些句子縮短成一個詞，或者是沒有語法的短語。例如孩子說：「媽媽，飯！」其實要表達的意思是：「媽媽，我要吃飯。」

這種壓縮了的句子的典型特徵，是單詞本身被改變了心態。孩子還會經常說一些短小的象聲詞來替代某些東西，如看到鴨子會說「嘎嘎」，人們稱之為「兒語」。

語言，不是孩子在這個階段中唯一形成的東西，孩子的條理感也是在這個階段形成的。

條理性不是暫時產生的，它符合孩子的需要，孩子在經歷心理形成的時期中，總想把內心一些混亂的東西整理得更有條理一些。

在無助的時候，孩子經常會感到很苦惱，所以，這個階段如果成年人能盡量明白孩子想要表達什麼，對孩子來說，就是最好的獎勵和安慰。

一米陽光微心理

李娟

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