「所謂虛無是同歸來處的放逐」

加下面其中一個老師微信

諮詢課程或拉你進微信群

中公李老師

中公蔡老師

中公曾老師

中公鍾老師

# 一邊做題，一邊聽歌 #

如果你今天做練習了

記得留言簽到打卡

GIF/476K

我們一起見證堅持的力量

GIF/356K

一、單選題

1.教育目的所要回答的根本問題是( )。

A.要把教育引向何方 B.教育要培養怎樣的人

C.教育為誰服務 D.教育如何培養人

2.我國現行的中小學六三三制起始於( )。

A.1922年的學制

B.1951年的新中國學制

C.1958年的學制改革

D.1985年的《中共中央關於教育體制改革的決定》

3.教育目的要回答的根本問題是( )。

A.教育要培養什麼樣的人 B.誰掌握教育的領導權

C.什麼人應接受教育 D.教育為誰服務

4.以下不符合我國教育目的的基本精神的是( )。

A.培養學生全面發展 B.發展學生的獨立個性

C.培養學生的應試能力 D.是學生成為建設祖國的棟樑

5.塗爾干說「教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響，其目的在於，使兒童的身體，智力和道德狀況都得到激勵與發展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，並適應兒童將來所處的特定環境的要求」，這種診斷正確的指出了( )。

A.教育是社會複製的工具 B.教育要促進人的個性化

C.教育具有社會性 D.兒童對成人施加的影響不是教育

6.指導整個課程編製過程的最為關鍵的準則是確定( )。

A.教育目的 B.培養目標 C.課程目標 D.教學目標

7.教育目的的特點不包括( )。

A.客觀性 B.抽象性 C.時代性 D.穩定性

1.【答案】B。

2.【答案】A。中公講師解析：1922年民國政府頒布的壬戌學制，以美國學製為藍本，規定小學六年，初中三年，高中三年，所以又叫「六三三學制」，是我國現行六三三學制的開端。

3.【答案】A。中公講師解析：教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格。

4.【答案】C。

5.【答案】C。中公講師解析：塗爾乾的話中表明教育的目的是使兒童的發展適應社會的要求，體現了教育具有社會性。

6.【答案】C。中公講師解析：課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編製過程的最為關鍵的準則。

7.【答案】D。中公講師解析：教育目的伴隨國家社會的發展變化和對教育的不斷探索，會不斷得到發展。

#今日互動#

如果說努力和拼盡全力之間有什麼區別

那就是

當你努力的時候

你會覺得自己已經拼盡全力了

當你拼盡全力的時候

你會覺得自己還不夠努力

——咪蒙

加油，期待你們一個個早日上岸

不管最終的結果怎樣

都記得滾回來見小白

記住了嗎

GIF/366K

二、多選及判斷題

8.教育目的的評價作用指的是( )。

A.評價學校的辦學方向 B.指明受教育者的發展方向

C.檢查學生的學習質量 D.教育方法的選擇

E.評價教師的教學質量

9.我國對學生進行素質教育是針對應試教育提出的。(判斷題)

10.素質教育就是要使教師成為學生的合作者，幫助者和服務者。(判斷題)

8.【答案】ACE。

9.【答案】√。中公講師解析：應試教育是脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。素質教育提出的直接動因，是教育界對長期來一直奉行的急功近利的教育功能觀反思的結果。

10.【答案】×。中公講師解析：這是對素質教育倡導的「學生的主動發展」和「民主平等的師生關係」的誤解。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用;學生是發展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者，其次才是學生的合作者，幫助者和服務者。故錯誤。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！