你們走了，我們來了——從此，我要怎樣才能做成一個不動聲色的大人啊！

關愛青春成長

盡在藍字背後

這是木槿Studio的第177篇推文

如你所看，這是村上春樹的一段話

不動聲色，不準情緒化

還不準偷偷想念

哦，對十六、七歲的他們

——

現役高中生

能做到嗎

能，因為我們又給他們打針了

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第二部份

截然不同

然後，他們誦著高老師的那段詩——

當我們感到筋疲力盡的時候

我們看見，上一屆的學長們已經帶著他們

漂亮的分數奔赴各自的夢想

彷彿一夜之間，那一座曾經最忙碌的長風樓

變得如此空曠

於是，我們一下子興奮起來

在學弟學妹的詫異之中

我們入駐：高三

可是，入住高三意味著什麼呢？

意味著，我們要讀那讀也讀不完的語文書，要做那做也做不完的數學題；

意味著，我們要扛起文綜和理綜——兩個最美麗最沉重的行李，負重前行。

而這一切，沒有那鏗鏘的誓言去打底，怎麼行？

於是，王甦林老師撰文說：孩子們「壓抑」不住心中澎湃的激情，大聲喊出了年級誓詞

因為這些誓詞，我們彷彿看見了這一連串211、985在向未來的自己招手

我們笑了，陽光打在我們青春的臉上，我們知道，從那一刻起，我們得經受住這一年三百六十五天血與火的考驗

考驗，怎能離開師長的教誨與助力？我們知道，這條路，從來都不是我一個人在奔跑，在戰鬥！

校長來了，年級主管領導來了 火炬，在這一刻向我們解讀何為「傳承」？

班爸來了，熱情，洋溢在他們的臉上

班媽來了，笑顏，盛開在他們的心裡

語文組的老師們來了，梁大爺親自上陣，誦讀勵志詩歌

朱老師的領誦，句句傳情，字字走心

紅旗飄飄，隊列整齊，我們，整裝待發

火炬，引領我們跑向長風樓，那是我們殺奔高考戰場的根據地

班爸爸的步伐，看上去，比我們還年輕

一年，轉眼過去了20天，當距離高考僅剩1天的時候，我們走向的，不僅是高考場，也是人生的一個重要節點

可是，村上春樹還說了

你要聽話

不是所有的魚

都會生活在

同一片海里

於是，我們還看到了

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第二部份

來了

這是啥，這是這一片海里的另一道風景，另一尾魚

這尾不聽話的魚在期末統考的試卷上，僅僅作答了選擇題和四個填空題中的三個 爾後，就挑釁般地說——「老子不想寫」了！

其實，魚還寫了很多，很多關聯「違和」的言詞。而因為「違和」，小編也只能將其「閹割」了。

但讓小編「閹割」不掉的，是他給予小編的思與想——

其一，這當然是一個極其厭學的孩子。因為厭學，他才採取如此極端的自以為「報復」了老師的方式。

其二，他鐘情於籃球和某位心中的女生。因為鍾情，他才不可遏制地在神聖的考場向他心儀的球星和女神示愛。

其三，他以為是當下的教育乃至教育體制阻礙了他自由的選擇與選擇之後的發展。於是，他憤懣，他發泄，以青春的名義，也以師者們難以接受的大逆不道的非常規方式。

面對如此另類的魚，師者怎麼辦？

彼時，魚兒的班媽與小編探尋處理之法。小編一時也沒了主意，遂草草又貌似若有所思地對班媽說：慎重！

一夜醒來，主意有了——

1、別請家長，至少暫時不請。理由：會加重魚兒的逆反心也會「彰顯」吾輩的無能！

2、先揚：同學，你以一種極端的方式表達了自己的心跡，老師竟也在第一時間生出幾份「感佩」——有勇氣說出心中所想。

3、後抑：但不是所有的勇氣都是可嘉的。考場是一個嚴肅之地，你應該在考場上做你作為一個學生的分內之事——竭力答題！

4、曉之以理：關於教育，關於補課......（此處略去100字）。

5、動之以情：表達不滿的情緒老師可以理解，但除了剛剛說到的表達方式有問題之外，說實話，即便沒有教你的任何一位老師，在看了你的試卷後，都會得出「這是一個沒幾滴墨水在心中的學生」的結論。不是因為你僅僅做了少量的題，更因為，你的行文......

所以，設若你所言的教育體制有問題，可就靠你這樣的文字功底，能走誰的心？能讓誰聽得進去？

所以，別只怪別人強加於你這樣那樣的事。是的，你不喜歡做，可除了拿出不喜歡的理由，你還得拿出去改變的本領啊！

就像你喜歡打籃球，投籃不進，能怨腳下的地板不平嗎——技不如人，才是最主要的因素吧？

再有，老師見過你在烈日下揮汗如雨地跑在籃球場上，那一刻，你為什麼就沒抱怨呢？因為你喜歡，因為你熱愛！

......

當所有曉理動情的言詞都說盡以後，該承受的，魚兒還得承受——接受處罰！

因為，魚兒必須明白，在中國——

秩序比激情更美

承受更甚於拒絕

呵呵......

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