心理學上男性化是什麼？女性化又是什麼？

要理解什麼是心理學上的男性化和女性化，就需要知道什麼是刻板印象。刻板印象是一種固著的、傳統的而且通常是被曲解的對一類人的觀念。我們自己覺得自己是男是女和我們到底是男性化還是女性化一點關係都沒有。根據Williams和Best對全世界30個地區的性別角色的刻板印象的研究，你可以一一對應的看看自己更男性化還是更女性化。

男性化的刻板印象：積極、固執、冒險、尋求快樂、攻擊性、精確、傲慢、快速、專制、理性、能幹、現實、粗糙、不計後果、自以為是、足智多謀、自信、剛硬、勇敢、精力充沛、殘酷、精明、堅決、炫耀、混亂、堅定、上進、苛刻、冷靜、吝嗇、個人主義、感覺遲鈍、創造力、吃苦耐勞、吵鬧、肆無忌憚、討厭。

女性化的刻板印象：感情深厚、緊張、欣賞、耐心、謹慎、令人愉快、易變、規矩、迷人、自我、抱怨、敏感、複雜、感傷、煩惱、性感、依賴、害羞、幻想、好心、情緒化、世故、激動、順從、挑剔、容易被影響、可怕、迷信、情緒易變、多話、傻乎乎、膽小、寬容、暴躁、瑣碎、沒有野心、急躁、諒解、溫和、不穩定、想像力、熱情、仁慈、軟弱、焦慮。

性別特徵是如何形成的呢？

兒童一般在2歲半到3歲半開始理解性別角色的刻板印象。過了這個時期還沒形成就得趕緊看心理諮詢師了。

心理動力學方面，弗洛伊德認為恰當的性別特徵形成要求男孩與父親保持同一性，而女孩與母親保持同一性。當孩子在3-6歲化解了戀父和戀母情結後，性別同一性完全形成。當然後續實驗表明其實孩子在1歲之後就開始產生各自性別角色的特點了。

社會學習理論方面，社會學習理論家們用觀察學習、同一性和社會化過程來解釋性別特徵形成的行為的發展。孩子會通過觀察學習來學習那些被認為是男性化或女性化的行為。而同一性被認為是一種連續不斷的過程。在這個過程中，獎勵和懲罰影響了孩子對同性成人行為模式的模仿。孩子社會化過程中，父母會開始教導孩子那些符合性別角色的行為。父母期許的行為出現時，孩子就會得到獎勵，反之就會得到懲罰。

認知發展理論方面，柯爾伯格認為性別特徵形成不是環境影響的產物。孩子在積極的對性別形成了概念和圖式，然後讓自己的行為與之符合。孩子在3歲左右形成性別認同，在4-5歲左右形成性別穩定的概念，在8-9歲的時候形成性格恆定的概念。性格穩定指孩子知道性格終身不變。性格恆定指孩子知道外表和穿著等方面改變了也不能改變性格。當然後續研究表明孩子18個月左右就形成了性別認同的概念。

心理兩性化是什麼？好在哪裡？

心理學家貝恩認為男性化和女性化是兩個相互獨立的人格維度。所以一個人有男性化特徵的同時也可以有女性化特徵。如果一個人同時擁有男性化的特徵和女性化的特徵，那麼就可以說他是心理兩性化的人。心理兩性化的人可以根據不同狀況而表現出更多適應性的行為。需要男性化的時候就男性化，需要女性化的時候就女性化。根據心理學研究，這樣的人通常在職場上更有競爭力，也通常能取得更多成就。

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