高凱：打開詩歌奧秘的「金鑰匙」，就在這本書中

詩歌是最接近人類心靈的文學。如何掌握詩歌的密碼，走進詩人的內心世界，一直是中國詩學的一個難題。古詩如此，新詩亦然。令人欣喜的是，泊來的中國新詩終於在其落地生根百年之際有了一把能夠找到其內在秘密的金鑰匙——這就是王宜振先生所著的《現代詩歌教育普及讀本》（西安電子科技大學出版社，2016.11）。這部由100所中小學校長聯合推薦出版的詩歌教材，為廣大在校的青少年——詩歌最純真最親密也最忠實的讀者解析自由體詩歌提供了一個科學的指南。

報紙原文：《一把打開詩歌奧秘的金鑰匙》

作者：甘肅省文學院 高凱

這部堪稱「百年中國新詩教材第一部」的《現代詩歌教育普及讀本》，全書由九章組成，依次是：什麼是詩歌、為什麼要讀詩、詩歌的審美視點、詩歌的分類、詩歌的想像力、抒情詩的藝術媒介及其特徵、抒情詩的創作、詩歌的鑒賞和詩歌的風格。這個科學的板書，似乎構成了一個複製金鑰匙的模胚，擁有一串藝術的密碼，從而直指現代詩歌的奧秘之處。

《現代詩歌教育普及讀本》

首先，該書所秉持的詩歌教育理念值得肯定。中國傳統詩歌文化的精義就是詩教。因為潛移默化、陶冶性情，所以詩可育人，所以「詩可治國」。這一點，卷首緒論就開宗明義。中國有著幾千年的詩教傳統。一部《詩經》，一卷《唐詩三百首》，不知哺育了多少人！比如，「遊子身上衣，慈母手中線」，教我們認識母愛；「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」，教我們認識友情；「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，教我們認識勞動；「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，在教我們認識世界……詩可治國，也能救國。比如詩人田間三十年代寫的《假使我們不去打仗》就是一首救國詩： 假使我們不去打仗，／敵人用刺刀／殺死了我們／還要用手／指著我們的骨頭說：／「看，／這就是奴隸！」

我們無意希望今天的孩子們將來都去打仗，但必須讓孩子們知道今天的和平來之不易。

詩教既是德育，又是美育。隨著包括詩歌在內的國學熱的到來，詩教越來越受到人們的重視。其實，當下時興的音樂胎教就是詩教。這是因為，音樂與詩歌同根，胎兒聽見了音樂，離詩歌就不會遠了。因為生髮於心靈，舊體詩和新詩都承載了我們民族的歷史記憶、審美情感和文化精神，體現了民族的向上向善之心，是中華民族寶貴的精神財富。

《現代詩歌教育普及讀本》的成功之處在於，精準地把握了詩歌原理，精闢地對現代詩歌進行了內在的解析。詩無達詁。條條框框的舊體詩如此，「自由散漫」的新詩更是如此。

百年中國新詩就曾經遭遇過一次「讀不懂」而被撻伐的尷尬境地。上世紀八十年代初期新時期文學復興之際，浴火重生的新詩所遭遇的非難至今令人記憶猶新。顧城那首隻有兩句的《一代人》：「黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它去尋找光明」，是關於一個時代再也明白不過的心靈旁白和詩歌注釋，卻也讓許多人「費解」了很長時間。也難怪，一場史無前例的浩劫使詩教空前缺失，而平時又不屑於讀詩的那些人，焉能讀懂文學巔峰上的詩歌？詩歌藝術畢竟是心靈的律動，讀詩猶如讀詩人的「心事」，當然不容易捉摸。太容易懂的詩肯定就不是好詩了。

現代詩歌之所以難解，就是因為行為自由，沒有固定的格式；因為沒有固定的格式，所以結構複雜；因為結構複雜，所以奧義難解。但是，不論什麼格式的優秀詩歌都是有一定原理的藝術，並非不可解，捉摸不透，即使是那些「謎語」一樣的所謂「朦朧詩」，也是既有「謎面」又有「謎底」的，只不過要看你是不是一個接受過詩歌教育的有資格讀詩的人。

在作者看來，「詩是什麼」和「什麼是詩」這個倒裝句是兩個不同的概念。的確如此。對於讀者，「詩是什麼」並不重要，重要的是「什麼是詩」。但是，在知道「什麼是詩」之前，必須先要知道「詩是什麼」。這也不是一個繞口令，而是一個必須的角度轉換問題。作者隨後的策略是，從闡述詩歌的特性、立象、建構、修辭等入手，再切換到涉及詩歌元義、多義和歧義諸多方面的詩歌鑒賞頻道，最後抵達詩歌的寫作，透徹地回答了「詩是什麼」這一核心命題。為了達到讀本教材的作用，作者在每一個章節後面還精心地設置了一個作業單元——「思考與訓練」，而布置的所有作業又緊扣相應的詩歌知識和相關的詩歌作品，用心可謂良苦也。

此外值得一提的是，該著廣泛地選讀了中國現代詩歌的精品。該著的這一品質，當然來自於著作者嚴謹的治學精神和寬容的學術態度。披閱教材，我們不難發現，因為作者有著廣闊的閱讀視野，採集來做例子的詩作幾乎囊括了現代中國新詩的各個流派，所涉詩人遍布中國詩歌版圖。作為一個有著現實主義主張和實踐的詩人，著作者並未因自己的喜好而偏廢，這是十分難能可貴的。而且，作者選讀的詩歌都保持了一個不俗的標準，不存在良莠不齊的問題。

說到底，《現代詩歌教育普及讀本》只是在教我們認識詩歌、欣賞詩歌和怎麼寫詩，只是給了我們一把可能打開一個藝術世界的金鑰匙，並不是教我們怎麼去當一個詩人，但誰如果因此而成為一個詩人，那也是一件令該書的作者和大家都十分高興的事情。不過，我在這裡必須預先潑一盆冷水：詩人乃自然天成之材，不是什麼學校都能培養出來的。

文章原載於社會科學報第1568期第8版，文中內容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

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