縮短學制，是對還是錯？

今年全國兩會上，全國政協委員、中國工程院院士石碧到科技組報道時表示，今年繼續關注教育領域縮短學制問題，「不光是中小學的問題，從小學到大學，再從研究生到博士，中國的學制太長」。石碧說，現在社會老齡化現象嚴重，「我們的博士畢業都29歲了，很多錯過了組成家庭的時間，25歲博士畢業比較好。」

筆者不是從事教育工作，對縮短學制問題，無發言權，只是根據筆者的親身經歷談一下自己的淺見。

筆者是上世紀80年代末高中畢業，讀的是小學五年， 初中三年，上高中時正好遇到學制改革，高中三年。上初中時，初三上半年，已經全部結課，下半學期就進入總複習，為中考做準備。高中二年級上半年，已經分了文理科，高中二年級結束時，就已經學完了高中所有的課程。因為分了文理，一些課程，不是沒學，有側重而已。高中三年級，一個學期時間基本全部用來總複習初中和高中知識，準備迎接高考。複習時，以高中知識為主，初中知識複習重點，補「瘸腿」。那時候，主要也是用高考升學率來衡量學校教學水平和教師教學成績的。我所上的高中，在當地旗縣一級是教學水平、升學率較高的，與其它同一級學校相比，中等偏上。具體到我們班，60多名學生，當年考上清華、北大名校的、一本、二本、專科、高中中專的近30多名同學（順便說一句，當時特別羨慕他們，因為我不在他們之列，我與孫山同命！），現在更佩服他們:好多同學都成了專家、學者、教授、工程師、領導、單位支柱、行業精英！當時與我同齡上初中的同學們，雖不是來自同一學校，但是為了迎接中考，都是初中三年級下半年用半個學期時間總複習初中三年全部中考必考知識，為中考做準備。上高中時，我們在同一學校，高中三年在同一個班。高中三年級時級時，用近一個學期的時間複習全部初中和高中高考必考知識。筆者以為:如果初中、高中所有的課程都已學完就直接進行中考、高考，依據同學們的聰明勁、勤奮精神、好學優點，考上理想的大學，對他們來說只是時間的問題。不一定初中課程必須學三年，高中課程兩年就能爛熟於心，沒必要用半年或一年的時間，重複總複習一遍已學過的知識，因為每次月考、測試，每學期期中、期末考試，老師都預留好長時間複習備考知識的。所以，學制長短，不是問題，問題的關鍵在於教育主管部門課程怎樣設計，教學內容怎樣安排，學校怎樣教、育，學生怎樣去學、習。

筆者觀點:學制長短，應符合中國國情，經濟社會現狀，教育資源實際，家庭孩子情況，最主要的，不要盲目崇洋媚外，把西方那套所謂先進的教育體制、模式，生搬硬套拿來，強加於華夏子孫後代身上，不倫不類，不符國情，貽誤子孫。教育為百年大計，關乎一個國家富強、一個民族振興大業，切不可妄議、妄論、妄定。筆者建議:學制十年足矣，十一年亦可，十二年太長！十二年學制:浪費了國家有限的教育資源，增加了大多數還不富裕家庭的經濟負擔，耽誤了具有優秀中華血統兒女的青春美好時光！

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