我為什麼是人？——兒童的自我認識

大家好，我們是一群奇葩爸媽

一群愛孩子DE有為爸媽：

大學老師 + 兒童心理諮詢師

+ 臨床心理治療師

+ 臨床心理諮詢師

+ 家庭治療師

+ 藝術治

「媽媽，什麼是寵物？」「寵物就是家裡養的動物。」「那我能不能當寵物？」

「媽媽，我為什麼是人寶寶？我不想做人寶寶。」「那你想做什麼呢？」「我想做一隻小鳥，在樹上唱歌。」「人寶寶也可以唱歌啊。」「可是，人不能自由地飛翔。」

「媽媽，我為什麼是人？不可以是動物呢？」「人就是一種動物啊。」「可是動物都不用上學呢。」

……

最近，6歲的兒子經常糾結於這類話題。你遇到過這樣的狀況嗎？你的孩子是否也有過類似的想法呢？

面對兒子的疑問，我一方面感受到他的焦慮，對不稱心事物的排斥；另一方面，也看到他在自由與規矩之間開啟了自我的探索。

。

。

「我是誰？」，這是一個看似簡單，卻值得人用一生去探尋的問題。

我是誰？

我是誰？——答案其實就是自我認識。

自我認識：是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。是主體我對客觀我的認識，也就是人將自己的情況，包括外觀、生理情況以及自己的感知、思考、體驗、意圖、行為等心理活動、心理過程、心理內容及其特點報告給自己。

個體對於自我的存在，行為和心理的認知會有一個發展過程。

兒童自我意識的發展

嬰兒出生的6個月內：通過與照料者穩定的可信任的互動，產生「自我恆定性」和「他人恆定性」。這是嬰兒對自己身體永久性、身體與他人以及人際聯繫的規律的早期認識。

6個月以後：嬰兒逐漸通過發出一些信號來讓照料者滿足他們的需要，從而體驗到初步的「自我效能感」。這時，嬰兒的自我系統就開始形成了。

1歲時：嬰兒指向物體，並朝同伴看，以便讓他們的注意都集中到該物體上。這一過程就反映了他們意識到自己和他人並不總是看到相同的東西。

2、3歲的兒童開始把自己作為主體來看待，在表達自己的想法和願望時，總要把自己掛在前面，說：「寶寶要」、「寶寶喝水」，逐漸形成「我的」概念。

在幼兒期，語言的發展使兒童可以談論主體自我，即他們自己的主觀體驗。隨著主體自我的日漸穩固，幼兒會把更多的注意力放在客體自我上，從而形成「自我概念」。

小班的兒童對自己的評價通常依賴於成人對他的評價。如果你經常問孩子乖不乖，他就會把「我很乖」當作評價自己的標準。而大班的孩子就有了自己的看法，並不一定聽從大人的意見。

如何幫助兒童認識自我？

敢於放手

讓孩子在親手嘗試的各種體驗中，發現自己的「能」與「不能」，找到自己的長處和劣勢。讓孩子在成功中獲取成就感，對於孩子失敗的經驗可以一起分析原因，找到改善之道。

通過照片、視頻等，幫助孩子意識到他在不同時期的成長，逐步建立自信，正確認識自我。

勤

於

記

錄

勇於示範

父母可以以身作則，身體力行地引導孩子認識外部世界，從而建立良好的外部與自我的連接。正如文首兒子的疑問，源於他特別渴望自由，不願意被束縛或約束的意願。其實，自由和約束是相對的，不可能有絕對的自由。所以，面對他的疑問，一方面，我在審視自己是否有控制過多的行為；另一方面，引導他去接受一些必須的規則。

我們在後台等待您的到來喲！

題外話：

奇葩爸媽們都有點小忙，有時會被其他事情所吸引，我們團隊會定期登錄公眾號，如果有些朋友發來的信息，沒有及時收到回復的話，請您留下聯繫方式耐心等待，我們會在48小時內聯繫您的。

如果您確實有問題要諮詢的話，請寫明您的來意「問題諮詢」。非常感謝!

——奇葩爸媽們敬上

歡迎光臨有家心理～推開一扇門

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！