不教胡馬度陰山——2017知北游前置課程·晨誦02
知北游
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敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
川,河流,但漢語中許多時候「川」主要不是指河流本身,而是指它沖積而成的平原。敕勒川、四川、一馬平川……都應該這樣去理解。
古人所稱的敕勒川,那條河應該就是今天的黑水河,那個平原就是今天的土默川。也就是今天的呼和浩特、土默特左旗、土默特右旗一帶,漢代的「前套平原」,雲中郡南部。
這一帶整個平原地勢平坦,土地肥沃,水源豐富。在遠古,曾經「草木繁茂、多禽獸」,很多游牧民族曾先後在這裡生息繁衍,當然也是這些民族競相爭奪的地區之一。
敕勒川地圖
戰國時期,趙武靈王在今天的呼和浩特八拜一帶建立馬苑,放牧軍馬,學習胡服騎射,稱雄當時。
鮮卑族拓跋部在這裡起步,建立了北魏政權,史書上說,當時「自東山至西河二百里,北山至南山百里有餘,每歲孟秋,馬常大集,略為滿川……」
這裡的滿川,就不是滿河的意思,而是整個平原充滿了鮮卑族或北魏的人馬。而敕勒川的範圍,也大概就是上面描述的:「自東山至西河二百里,北山至南山百里有餘。」這裡的西河,就是西面的黃河;這裡的北山,就是北面的陰山;東山,可能是東面的管涔山;南山,可能是偏南的雲中山——敕勒川一帶漢代稱雲中郡,因雲中山而得名。
漢朝河套地圖,注意尋找雲中郡
為什麼叫它敕勒川?因為那是敕勒族人曾經居住過的地方。
敕勒族是我國古代北方的一支游牧民族,春秋戰國時,稱「狄歷」,漢代稱「丁零」,魏晉南北時稱「敕勒」,隋唐則有「鐵勒」。
敕勒族是游牧民族,因為夏季草茂而高,冬季積雪深厚,所以他們遷徙用的車輛「車輪高大」,因此也被稱為高車族。
高車
敕勒人能歌善舞,《北史·高車傳》說:「其人好引聲民歌」、「男女無大小、皆集合,平吉之人,則歌舞作樂」。
敕勒族四處游牧,因為爭奪優良的牧場,常和中國北方的其它游牧民族和農耕文明發生衝突。
北魏太武帝拓跋燾派兵打敗敕勒族之後,強行命令他們南遷到土默川一帶——他們把新的家園,稱為刺勒川。
《魏書·高車》載:「世祖乃命原等並發新附高車合萬騎,至於巳尼陂,高車諸部望軍而降者數十萬部落,獲馬牛羊百餘萬,皆徙至漠南千里之地。乘高車,逐水草,畜牧蕃息,數年之後,漸知粒食,歲至獻貢,由是國家馬及牛羊遂至於賤,氈皮委積。高宗時,五部高車合眾祭天,眾至數萬。大會,走馬殺牲,游堯歌吟忻忻,其俗稱自前世以來無盛至此。」
敕勒歌,也許就是他們當時留下的民歌,但也許還有更動人的來歷。
北魏徵服高車族後,高車族就成了鮮卑族拓跋部的附屬。斛律金,就是敕勒族人的部落首領之一,他跟隨東魏軍隊的首領高歡征戰四方——北魏後來分裂為東魏和西魏,高歡是東魏的實際掌權者。
北魏步兵與騎兵,取自劉永華《中國古代軍戎服飾》
高歡率領數十萬大軍討伐西魏,打到并州的玉壁城(在今天的山西稷縣),遭遇了西魏軍隊的頑強抵抗。
高歡的東魏軍隊攻打了50天,戰死以及病死的士兵達7萬人,高歡自己也得了重病,但依然沒能攻下玉壁城。於是士氣低落,謠言四起,軍隊中有傳言說他被人用弩箭射殺了。
為振作士氣,更是思念起他們共同的家鄉,高歡命大將兼好友斛律金唱起了《敕勒歌》,自己也高聲應和。
《北史·齊本紀》記載:(東魏武定四年十一月,公元546年),「是時西魏言神武(高歡)中弩,神武聞之,乃勉坐見諸貴,使斛律金敕勒歌,神武自和之,哀感流涕。」
玉壁之戰兩個月後,高歡去世,終年50歲。
也不知道究竟是高歡和斛律金創作了這首《敕勒歌》,還是他們的故事使得這首民歌被永久地流傳。
敗軍之歌,卻因此不朽,這正是藝術的神奇。
敕勒歌
[唐]溫庭筠
敕勒金隤壁,陰山無歲華。
帳外風飄雪,營前月照沙。
羌兒吹玉管,胡姬踏錦花。
卻笑江南客,梅落不歸家。
當《敕勒歌》成為最著名的邊塞詩篇(之一)之後,無數詩人以它為題材,進行過創作。
和北方游牧部落的英雄不同,南方的將士或遊客來到敕勒川,又有怎樣的心境和情懷?這裡不是他們的家鄉,他們唱起自己的《敕勒歌》的時候,思念的是自己遠在南方的故鄉。
敕勒金隤壁——這句寫的是古代的城壘,差不多就是「秦時明月漢時關」的關隘。
陰山無歲華——這句寫的是北地苦寒,四季中冬季特別漫長,不像中原和江南有鮮明的一年四季。
帳外風飄雪,營前月照沙——這兩句描繪的是戰士營帳外的自然環境。
羌兒吹玉管,胡姬踏錦花——這兩句寫的是各族混處的將士們苦中作樂的軍營生活——當然不免有文人的想像,而不是事實。
踏錦花是一種少數民族的舞蹈,就是胡旋舞。
胡旋舞,也就是踏錦花。
卻笑江南客,梅落不歸家——這裡的梅落不應該是指笛子曲《落梅》,而是詩人因風雪想起江南的梅花。河套地區氣候寒冷,不能種梅花,所以這裡梅花代表了江南,代表了故鄉。
唐代文官和侍衛,取自劉永華《中國歷代服飾集萃》
干國祥
深度遊學倡導者
南明逍遙遊總監
南明教育總校長
全人之美課程總設計
著有
《生命中最好的語文課》
《理想課堂的三重境界》
《破譯教育密碼》
等教育專著
2008年起
自認儒家傳統
開始致力於儒道經典詮釋、漢字字源研究
2010年—2016年
曾率團隊隱居
於庫布其沙漠之邊的罕台小學
「全人之美課程」在此期間正式命名
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