音樂欣賞教育一正說一邪說

音樂、旋律之美是培養人的德性與智力的重要手段，是人類心靈高尚和精神純潔的陶冶，是藝術品位與人們生活畫面的一種極為豐富、極為形象的融合和再現。

因此，音樂欣賞教育，不是一個在室內聽與解釋音樂旋律的想像課程，尤其對於孩子來說，音樂欣賞教育，是不需要有我們的語言干涉，只只需要帶領孩子們，讓他們自己在大自然中去感受音樂般的畫面和情趣。

一時間音樂形象過多，尤其在初期音樂欣賞教育的時候，會對孩子有害而無益，一切揠苗助長的過激行為，都是非常糟糕的邪說。

孩子在他們幼小的年紀里，尤其是學齡前，對大自然的經驗還不是很豐富，觀察細緻程度還不很高的時候，我們給孩子過多的音樂形象，只會讓我們的孩子心緒慌亂，混雜，難以確定，從而使孩子們的情緒反應，形象構建變得更遲疑，甚至遲鈍了起來！

許多著名的音樂啟蒙教育專家表示，在一個月之內，最多使用兩首音樂曲子，但對於這兩首音樂，我們需要做大量的協助孩子們體會音樂與環境之間融合的教育引導，目的是喚醒孩子希望一再聽這兩首曲子的願望——

每重複聽一次

就是一次音樂欣賞能力的

提高

讓我們的孩子，在音樂的純凈與大自然的美之間，架起一道心橋，在音樂的旋律中看見美麗的世界；在繁雜的現實中，律動美麗的音樂！

最後，聊爸還想延展性地將我多年的觀察和研究結果，分享給大家——

其實，很多孩子很小就從電視，遊戲，動漫，電影等途徑被動自然地，無目的的受到大量的音樂作品影響，而這樣的音樂影響，對孩子的音樂欣賞能力培養和提高，並沒有什麼好處，甚至很多時候是有害於正確的審美教育的。

為什麼？——孩子會被快而強烈的節奏牽引走，並在雜亂的音樂旋律里錯過對音樂形象的建立，流行——也就是大家都在重複聽取、追逐的，便成了這類孩子們喜歡某個音樂的最有力理由。可是，音樂的欣賞能力，怎可以沒有自己的觀點和生命體驗呢？！流行怎麼可以替代人們內心情緒的自我獨立性呢！

我期待更多父母和孩子，都可以正確地理解和認識到音樂欣賞的真正價值，能讓我們的孩子從小就對音樂的美感，具有無與倫比的生命律動，不要再讓我們的孩子長大後，與當今社會中的很多成年人一樣，再重複地說——我不會欣賞音樂。

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