放假了，美國老師設計了這樣的表格幫孩子做閱讀計劃

暑期來了，給寶寶做一個閱讀計劃，但又不知如何篩選書單嗎？放心！我們已經幫你把書單、表格、執行計劃都整理好了，趕緊趁著這瓜甜蟬鳴的盛夏，按照這個表格來給孩子做閱讀計劃，一個暑假過後，孩子的閱讀能力絕對提升好幾個檔次，各位爸媽趕緊行動起來吧！

台灣作家宋怡慧說過一句話：「教育做不到的，就交給閱讀。」

這句話說到了心坎上。我始終覺得，很多時候，父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫，都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。

愛讀書的孩子，感悟更多，思考更多，見解更多。閱讀，能浸潤孩子的心，燃起孩子的行動力，讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。

問題在於，很多孩子不愛閱讀。

有沒有辦法，用這個暑假，幫助孩子養成閱讀習慣？是有的。今天，青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明，這個方法雖然簡單，卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。

列一個暑假閱讀書單

在美國，從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣，提高孩子閱讀理解能力。在美國的學校，閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。

有一位家長按照這張表格的樣式，做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。

但需要注意的是，美國老師建議，無論是書單還是影單，都應該盡量讓孩子自己來定。讓孩子自己選擇書目，是為了讓他們知道，養成閱讀習慣是他自己的事，不是家長要他做的事。對於不愛閱讀的孩子，家長逼著孩子看不愛看的書，效果可能適得其反。

當然，家長要做適當引導。對於不太愛閱讀的孩子，可以從孩子個人興趣入手，孩子喜歡車，就可以多買車有關的書；喜歡恐龍，就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容，漸漸的孩子也會愛上閱讀。

對於不排斥閱讀的孩子，可以根據年齡階段，推薦一些經典書目，幫助孩子分析為什麼要讀這些書，然後再讓孩子來定。

製作一張打卡激勵表格

想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單，特別是對於低年級、專註力還比較差的孩子。

在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。有的是比較簡單的，類似下面這種：

每次閱讀後，就給小圖標塗上顏色。每月結束後，看是否完成預期的目標。完成目標後，給孩子相應的獎勵。

還有些老師會比較用心，每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。有的時候是蘋果：

有的時候是小太陽：

有的時候是可愛的小人：

到了暑假，老師對孩子的監督變得薄弱，為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀，暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣，獎勵方法也更明確。

比如下面這張Summer ReadingChart，就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表，類似中國小孩玩的通關遊戲：

孩子每讀完一本書，就可以獲得一個小貼紙，累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋，或者出去玩。是不是很有趣？家長可以列印出來，貼在家裡顯著位置，每天陪著孩子一起玩。

有一位家長就按照上面的模板，帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃：

每完成4個閱讀任務就有獎勵，比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。

做閱讀記錄

為了提高孩子閱讀理解能力，同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀，在設計閱讀計劃的時候，有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。

在美國，老師就會定期發給孩子一張Readinglog（閱讀記錄表），讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。

更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感，比如給這本書做個簡單的評分，再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。

還有更複雜一點的Reading Log（閱讀記錄表），除了寫日期，書名以外，特彆強調讓孩子記下閱讀方式：

（1）Read to - 讀給別人聽了嗎？讀給誰聽了？

（2）Read with - 和別人一起讀了嗎？和誰一起讀了？

（3）Read by - 聽別人讀了嗎？

其實這種記錄表，也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。

有時間的家長，可以鼓勵孩子每天晚上，拿著這張表格，和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄，孩子的積極性更大。因為父母熱情的互動，會讓孩子覺得自己看書是有意義的，會願意繼續做這種記錄。

完成閱讀反饋記錄表

如果想進一步提高孩子閱讀理解能力，做暑假閱讀計劃的時候，可以再提高一點難度，讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。在美國，老師會給三年級以上的孩子發Reading Response（閱讀反饋表），而不是Reading Log（閱讀記錄表）。

ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格，它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒，提煉自己對書的理解，然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。

比如「寫下四個最有趣的情節」：

再比如，「告訴大家自己最喜歡哪部分，哪個人物」。

以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩，在低齡階段，沒必要面面俱到，主要讓孩子了解這本書講了一個什麼故事，主角是誰，命運如何。

到了三年級以上，ReadingResponse（閱讀反饋表）就比較複雜。比如「告訴大家至少3條你新學到的知識，把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下」：

再比如「對故事主角的性格、品格進行分析，用6個詞去形容這個人物，說說你為什麼喜歡或不喜歡他」：

到了五年級，美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response（閱讀反饋記錄表）。比如下圖這張：

翻譯成中文大概是這樣：

以上這些閱讀反饋記錄表是美國學校發放給學生的，只要學生填寫完這些表格即可，互動性不強。暑假在家閱讀，建議家長根據書的內容，自己設計一個簡單的閱讀反饋記錄表，類似一個閱讀清單。比如：

（1）讀題目和封面，然後猜測故事的大概內容，說說理由。

（2）隨時停頓，並讓孩子回顧所讀的內容。讓孩子預測後面會發生什麼？

（3）問一個關於書中人物的問題。比如：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜為什麼給野人起名字「星期五」？

（4）當你們讀完一個故事之後，讓孩子說清楚故事情節的前後順序。

（5）跟孩子討論這本書的內容和思想。比如：《龜兔賽跑》，這個故事告訴我們一個什麼道理？

（6）建立聯繫。討論是否讀過類似的書？現實中有哪些相似的事情？

一位美國中文老師給班上的孩子列的一個閱讀清單

這個閱讀清單怎麼用？家長可以把上面的清單列印出來，然後在孩子閱讀時，完成了一個個題目後，逐一打勾。當然，孩子獨立閱讀的時候，也可以作為閱讀清單，讓孩子進行自我監督。

最後提醒下各位家長，不要逼著孩子天天看一兩個小時的書，孩子的閱讀時間一天最好是20分鐘。因為孩子的注意力根本不能專註在書本上那麼長，這樣只會消磨孩子的意志力，而20分鐘是很好堅持的。

美國的一個調查發現，一天讀書20分鐘，一年就能讀1800000個詞語

研究發現，一個習慣的養成需要21天。運用以上提到的這些表格模板給孩子制定暑假閱讀計劃，相信孩子會養成閱讀習慣，甚至還可以提高閱讀理解能力。

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