給教育一雙「蝶變」的翅膀

2011年以來，四川省自貢市沿灘區從各個層面推進教育信息化建設，對課堂的影響實實在在，使教學理念、教學方式、學生成長成才的途徑等都發生了明顯的變化。

個性化自主充電，讓學生擁有多元發展的機會

今年6月的一天，在沿灘區逸夫小學六年級(4)班的教室內，語文教師袁才武正對《送元二使安西》進行教學。上課伊始，袁才武精心準備的微課中包含的詩文FLASH動畫，就吸引了學生的注意，詩中描寫的場景和人物，通過卡通動畫的形式出現在眼前。萌萌的造型、誇張的手法，瞬間點燃了學生的興趣，一堂課下來，學生們全神貫注，學習效果和傳統的方式還真有點不一樣。

「以前，古詩古文課是學生最不喜歡的，年代太遠、意境太空泛，學生們覺得很枯燥。」袁才武說，利用微課等信息化手段，課堂一開始就用新鮮的手法吸引學生注意，達到先聲奪人的目的。既免去了教師照本宣科式的說教，又能勾起學生求知慾，使他們能夠快速融入課堂。

據了解，2011年以來，逸夫小學作為在沿灘區率先開展教育信息化的試點校，校內教育資源、教師培訓、課程資源開發3個平台全面投入使用，實現了優質資源班班通和網路學習空間人人通。2013年以來，學校連續四年支持學生參加「中國少年科學院小院士」比賽，共產生12名「小院士」。連續四年參加四川省「小實驗家」競賽，均獲團體一等獎。

「信息化建設對我校影響是極其深遠的，主要體現在課堂、教師、學生、家長四個層面的轉變。」逸夫小學校長陳勁松說，在信息化建設的影響下，教學方式更加靈活，課堂容量得到擴展，課本知識得到了多元化延伸。在新技術、新手段的驅使下，教師培訓從以前的被動培訓，變為個性化自主充電。學生接收知識的方式由傳統的單對單線性傳遞，變為立體化多元化的吸收。通過學生的成長，家中對教育的觀念也發生巨大變化，由之前的「畏網路如虎」，轉變為如今的主動學習，配合學校做好家庭教育。

英語教師曾曉菊是2014年到逸夫小學任教的，之前她在鄰縣的一所鄉村學校教學，對教育信息化還比較陌生。「剛剛到逸夫小學，看到多媒體、電子書包教室這些『新武器』，既興奮又擔心。」曾曉菊說，作為一名80後，對電子產品並不陌生，但對於運用信息化手段開展教學是一個不小的挑戰。她只好利用課餘時間補課趕隊，「犧牲」休息時間的代價，換來的是個人的快速成長。曾曉菊說：「只有教師多元化發展，學生才有多元化發展的機會。這句話是校長在給我們進行培訓時給我講的一句話,印象非常深刻。此後，在我的職業規劃中，多了一個更高的目標。」

網路構建的共享平台，拉近城鄉教育的差距

自貢市第二十一中學是坐落在沿灘區黃市鎮的一所鄉鎮學校。2012年，該校作為沿灘區首批鄉鎮推廣校，開始進行教育信息化建設。「剛剛開始推進時，學校面臨的困難很大，許多老師頗有怨言，特別是一些年齡比較大的老教師，抵觸和畏難情緒較高。」校長江華祿介紹，作為鄉鎮學校，在推進信息化建設中，受限於教師隊伍素質參差不齊，採用「齊步走」的方式肯定是行不通的。該校在分析自身條件後，決定採取「領雁」模式，推進信息化建設。該校積極推薦骨幹教師參加各級信息化培訓，選派接受能力強的教師「走出去、帶回來」，逐漸構建起校內學習平台，讓教師在平台上充分展示風采。

教師劉麗2013年調任自貢市第二十一中學，由於她之前任教的學校，已經率先開展信息化建設，劉麗在調任之初就成為學校推進信息化建設的骨幹，但她與同事之間的共事卻出現了摩擦。「主要還是一些教師在接受信息化教學手段上還有些畏難，相互之間交流教學出現了隔閡。」劉麗說，為了解決這一問題，學校安排她上了一堂公開課，展示了新技術、新手段對課堂帶來的影響，為其他教師打開了一扇新的大門。

「教師們感受到了信息化手段帶來的好處，觀念也漸漸轉變。以前，一直以來都是老教師帶新教師，現在，老教師主動向新教師請教新技術，隊伍更加和諧融洽。」江華祿說，信息化建設不僅對教師隊伍的發展有巨大幫助，通過網路構建的共享平台，也拉近了城鄉教育的差距，使學生無障礙地了解和學習到更多知識，對學生的成長具有深遠的影響。

「利用多媒體教學的課堂圖文並茂，還有音視頻加深印象，利於我們掌握知識，學習起來更加輕鬆，趣味性更強。」該校初一學生羅冰冰說，以前父母對於她看電視、用電腦方面管得很嚴，如今開始支持她通過網路接觸新知識。同學之間聚在一起幾乎都是討論學習，相互比較誰掌握的知識更加全面，回到家中，也通過網路學習空間進行共享互動。

改變一本書「念」到底模式，構建共享教育資源的平台

近5年來，沿灘區累計投入5000多萬元，保障教育信息化建設。為中小學新配備電腦1471台，百名學生擁有電腦數超過省裝備標準。配備班班通多媒體設備641套，中學和中心校的班級配備班班通和學校寬頻網路校校通達100%。全區師生在四川省教育資源公共服務平台上開通實名制網路學習空間達到96%。

「教育信息化推動了我區課堂教學的變革。在信息化環境下，教師的教育思想、教學方式、育人觀念得到轉變，打破了傳統教育以教師為中心的一本書、一支粉筆寫到底模式。」沿灘區教育局局長韋莉介紹，現代教育技術介入課堂後，構建起「自主、合作、探究」的新型學習方式，激發學生學習積極性和培養學生合作精神，變「被動接收」為「主動吸納」，播下實踐創新的種子。

今年內，沿灘區將繼續投入資金1000多萬元，豐富教育信息化內容，建設音視頻專網，打造覆蓋全區村小教學點「專遞課堂」，構建起區內教育資源共享雲平台，以解決村小英語、藝體師資不足、開課不規範的問題，實現優質教育資源區域共享。（本報記者 黃蔚 通訊員 曾鵬程）

《中國教育報》2017年07月08日第3版

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