「互聯網+」融入思政慕課

被納入國家發展戰略的「互聯網+」為傳統行業創新帶來重大發展機遇。高校思政課堂作為引導青年大學生樹立主流意識形態、傳遞社會主義核心價值觀的教育主陣地，更要在「互聯網+」視域下，全方位、多層次、寬領域進行改革創新。

築牢意識形態，回歸立德樹人

「90後」大學生是互聯網和科技創新時代主體，思想獨立、多變、開放、多元。而我國高校傳統思政課卻授課模式守舊，「一本教案走天下」之弊端使課堂成為填鴨或滿堂灌，甚或馬克思主義被邊緣化、空泛化和標籤化，在一些學科中「失語」、教材中「失蹤」、論壇上「失聲」，給高校思政教育帶來極大挑戰。

因此，高校思政慕課建設要把握社會主義方向，築牢意識形態。全面貫徹黨的教育方針，堅持和鞏固馬克思主義指導地位，深入貫徹落實習近平總書記關於意識形態工作的系列重要指示精神，牢牢把握高校意識形態工作的領導權和話語權，圍繞立德樹人的根本任務，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入開展「中國夢」教育，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持把培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人作為高校思政教育的根本使命，注重社會主義核心價值觀與中華傳統文化有機結合，使社會主義核心價值觀內化於心、外化於行，成為大學生的價值追求和自覺行動。

加強頂層設計，謀劃慕課格局

加強高校思政慕課建設的宏觀指導，一要加強頂層設計，謀篇策劃全國高校思政教育信息化戰略布局；二要建立審查機制，對違反我國法律法規、政治立場等的慕課視頻及言論採取屏蔽、刪減等有效措施，以形成「中國立場」，保障「中國思維」在世界舞台的話語權；三要加快互聯網基礎設施建設，加快推進「寬頻中國」戰略，提供低成本高質量慕課體驗；四要推進教育法制建設，制定考評標準與成果認定規則及慕課版權保護、經費保障等規章制度，提高思政慕課社會認可度；五要統籌慕課經費投入，多渠道鼓勵高校共建思政慕課聯盟，分擔平台建設運維經費；六要優化整合資源，彙集國內各高校優質思政慕課資源，最大限度發揮資源積聚效應和規模集群效益；七要資助思政慕課研究，使研究成果服務于思政課程教學改革實踐，促進科學研究與實踐操作的良性互動和有機結合；八要配合現有政策，對現有思政開放課程進行改造，實現以內容中心化到以學生為中心的慕課轉化。

高校思政教育工作政治性強、涉及面廣，還需高校協同共建思政慕課體系。一是加強全局意識，強化思政慕課的戰略思維、底線思維等，打造黨政工團群協同參與共建高校精品思政慕課的良好局面；二是突出思想引領，把握育人方向。多渠道、多形式地讓社會主義核心價值觀有機融入德育工作；三是發揮教師主導作用，強化思政評價在教師准入與發展中的導向作用，引導教師拓展育人空間；四是突出話語體系建設，鞏固馬克思主義在高校思政慕課建設與發展過程中的指導地位；五是拓寬思政慕課宣傳渠道，推進傳統媒體與新興媒體有效聯動與聚合傳播，構建融思想性、知識性、趣味性和服務性於一體的網路思政慕課平台。

加強師資建設，搭建慕課平台

師資隊伍是思政慕課建設關鍵。一要強化師德建設，引導教師強化社會責任，引領學生全面健康成長；二要強化專業素養，搭建全國重點馬克思主義學院專家交流平台，建設全國馬克思主義理論研究重鎮，構建中國特色的概念、範式、理論框架和話語體系，培養一批理論骨幹教師，形成一批高質量理論成果，建好、用好馬克思主義理論研究和建設工程統編教材和重點教材；三要強化慕課技術應用管理，既要提升思政教師集體備課水平，也要加強慕課製作團隊人才培養，使其結合圖文、視頻等確定思政慕課的建設意向與演示內容。

此外，慕課作為傳統教育受「互聯網+」技術影響的典範，本質為教育技術，要注重藉助「互聯網+」構建高校思政課堂。一是以先進技術手段實現優質課程免費共建共享，探索更經濟有效的慕課平台建設與運維模式，節約高校建設成本的同時，使學生能接觸更前沿的知識和更新穎的教學方式；二是提供線上標準化課程，平台上學生自主學習、參與討論等，後台則全程實時跟蹤評價，使學生享受到更主動完整的學習體驗，真正使傳統以「教」為主向以「學」為主的「翻轉課堂」轉變；三是融入大量圖片、視頻等動態呈現教學內容，嵌入「小測驗」確定學生理解程度，「實時解答」則能滿足學生即時提問等，使教師真正發揮「導師」角色。

（作者楊選華 單位：福建師範大學）

《中國教育報》2017年08月14日第3版

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