我是一個笨老師，經驗只有這一個字！

我們一直說老師像蠟燭，像春蠶。其實，老師們不過是一群普通勞動者，是一個個平凡人。他們不是超人，只求盡自己所有的力氣，對得起良心，對得起學生。

下面這篇文章《我是一個笨笨的老師》送給所有戰鬥在一線的平凡教師，相信能引發老師們的共鳴。

1

我是一個笨笨的老師，我只想靜靜地教語文。

近日在讀小說《約翰?克利斯朵夫》，有這麼一句話深深印在我的腦海里：人一定要盡本分。我是一名教師，我最本分的事就是教書育人。

我是一名語文教師。最欣賞教師肖培東說的一句話，我就想淺淺地教語文。在心裡，我把這句話稍作修改，改為「我只想靜靜地教語文」。

我是個很笨的人，不知道怎樣變著花樣把學生教會。就如同教育我的女兒，我的經驗就是一個字：陪。我既不喜歡打罵學生，也不喜歡吼叫學生，我只是一個默默陪在學生身邊的同行人。不會讀，我陪著你讀；不會寫，我陪著你寫；不會背，我陪著你背……

有的同事不解說，這樣干，累不累啊？其實，我不是故意這麼做，更沒有一丁點與誰競爭的心思，只是聽從內心的感受去做。

2

我是一個笨笨的老師，我不知道該怎麼輕鬆地把學生教會。

有的教師很有智慧，他們能不動聲色，不加班不加點，教學遊刃有餘。而我，只會一個孩子一個孩子地去聽，一個孩子一個孩子地去檢查。遇到調皮的孩子，我沒有更好的舉措，只能用我最原始、最笨拙的辦法：陪。

課間，我到教室去陪；放學後，我留下來陪。你不吃飯我也不吃飯，你不休息我也不休息，我什麼話都不多說，只是看著你在我的眼皮底下把任務完成。

一直以為，語文教學是深深地紮根於文本語言的教學，是貼著學生語文素養發展而前行的教學，是遵循語文教學自身規律實實在在的教學。你很深刻，不代表語文課堂必須如你深刻；你很具鋒芒，不代表語文課堂必須如此咄咄逼人；你很聰慧，不代表你能讓學生扎紮實實掌握必須掌握的知識。

我是一個笨笨的老師，我的課堂不深刻，只會讓學生一遍又一遍地讀書，讀到有語感，讀到感動自己。

我是一個笨笨的老師，我的課堂只會讓學生談自己的想法，我沒有更聰慧的想法。

3

我是一個笨笨的老師，我只會督促學生背會書、寫好字。

實在完成不了，我也只會沿用那一個古老而笨拙的辦法：陪。肖培東有這麼一段話：走在繁亂迷茫的路口，我常常想起我的語文老師，小學的、中學的、大學的。

他們教我背書寫字，教我摘抄積累，教我一篇篇文章要大聲地讀，教我一段段文字要認真地抄寫，教我抄下黑板上的中心思想段落大意，教得很原始很基本很純粹。他們的課堂，不曲折，不婉致，簡單樸素，像一棵冬天的樹，蒼勁乾淨，只剩下聽說讀寫思。

我是一個笨笨的老師，只會簡單地見縫插針陪著學生，問心無愧。

我是一個笨笨的老師，我真的不想與誰競爭，只想靜靜地做好我本分的事。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！