圖書館的大作用

隨著信息化時代的到來，21世紀學習者面臨的挑戰比前人更加艱巨，學校圖書館也迎來了巨大的考驗和機遇。傳統意義上的學校圖書館或許已經死去，但現代學校圖書館卻應運而生，隨之而來的是一個新的教師崗位的出現——圖書館教師，我就是一個典型。作為一名「小學科」教師，我在新課程改革中扮演著什麼角色。

一是學校閱讀推廣者。培養學生良好的閱讀習慣，已然成為各學校重視的辦學目標之一。多年來，大多數學校認為閱讀推廣工作應該由學校的語文教師承擔，而在我們學校，圖書館是學校組織機構中的重要組成部分，是學校達成教育目標的重要基地，它的一項主要職能就是負責推廣全校的閱讀工作，其中包括班級閱讀和家庭閱讀。所以，每年學校圖書館都會開展多項閱讀活動推動全校閱讀，比如創立「班級閱讀創新項目」引領班級閱讀，建立「梔子花讀書月」推動親子閱讀等。

二是校本課程設計者。學校圖書館與公共圖書館最大的區別在於，學校圖書館的最終目的是為了培養學生的閱讀素養和終身學習能力。那麼，作為學校圖書館教師的最重要任務就是支援課程、服務課程，為學校的教學提供服務。因此，圖書館教師平時還有一項工作是積極了解課改的發展和動態，與各學科教師溝通，提供切合課改目標的圖書及信息服務。比如，我校一二年級開設「主題綜合課程」校本課程時，我主動參與編寫校本教材，制訂教學計劃。在編寫教材時，我根據不同的主題提供相應的繪本書單；在課程實施過程中，我與該課程的相關教師聯合備課，制定多學科合作的教學模式，並擬訂了教學計劃。這樣的角色作用讓我在專業上得到成長，可謂「一舉多得」。

三是教學資源統籌者。現代圖書館不再只是收藏印刷書籍的藏書室，更是一個「實驗室」和信息庫的入口，是學生學習和教師教學共同的資源中心。因此，作為圖書館教師，除了給學生提供學習所需資源以外，還要為教師的教學提供支持與服務。這就要求圖書館教師能參照學校整體課程體系，搜集、篩選、採購及分編多樣化適合學校課程使用的圖書及非紙質類圖書信息、電子信息及其他配套資源，給教師提供與課程相關的支持與服務。

比如，在我校開展的項目學習中，我及時根據各項目主題給教師提供相應的教學資源，除了紙質資源外，還主動搜集相關的電子資源、網站資源等。以英語學科為例，為了能更好地支援英語課堂教學，我根據小學英語相關主題搜集資料，整合成校園英語教學資源包，其中搜集了31G的原版英文歌曲、繪本、視頻等資源，提供給英語教師用於培養學生英語語感，增加語言輸入量，擴展學生的辭彙儲備。從這個意義上說，圖書館教師另一重要的角色是教學資源統籌人。

四是社區閱讀助力者。我認為，學校圖書館不能只將服務對象局限於學校教師和學生，應該積極推動社區閱讀，讓每個居民了解閱讀的重要性，愛上閱讀。基於此，學校圖書館與周邊社區圖書館、獨立圖書館及公共圖書館多館聯動，成立了「鳳凰社閱讀社區」，開展系列閱讀活動。此外，暑假期間，我校圖書館面向社區居民開放，讓他們享受書籍帶來的精神滋養。以上社區聯動，最大限度體現了現代學校圖書館的功能，發揮了最大功效，進而真正做到了推動全民閱讀。

現代學校「圖書館教師」不同於傳統的圖書管理員，這個崗位正以一種全新方式散發出青春與活力，不再只是負責整理圖書、借還書籍，還擔負著更多的責任，承載著更多的使命。作為一名新型「小學科」教師，我從中找到了前所未有的職業幸福感和滿足感。誰說「小學科」教師不可以有「大作為」呢？

（作者單位系安徽省合肥市屯溪路小學）

《中國教師報》2017年08月16日第12版

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