華川：牛娃的養成秘密：努力的聰明，聰明的努力

大家好，我是圈主華川，育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。

前些天，我帶孩子參加了一個家教培訓課，價格相當不菲。我上課的目的，主要是職業發展所需，我覺得自家孩子養得還算不錯，不會單純為了孩子去參加培訓課。

正式開課時，主持人布置了一項課間作業：每個孩子需要找其他家長索要簽名，並跟每個簽名者做自我介紹。藉此機會，我近距離接觸了前來上課的小學員——這些孩子都相當不錯。他們舉止規範、彬彬有禮、表達流利，完全不是想像中的問題兒童。

有不少孩子來自鼎鼎有名的重點小學，甚至還有留學國外的孩子，專程隨父母趕回北京上課。

令我印象最深的是一個11歲的陽光大男孩，他氣宇軒昂地走到我面前，大方流利地進行了自我介紹，我問他的愛好是什麼，他說：「我愛好各種運動，以及做非常深奧的數學題」。典型的學霸派啊，我有點驚呆。

午餐期間，我認識了一家三口：一個聰明伶俐的6歲女孩，一位優雅知性的全職媽媽，還有一位創業中的爸爸。

「抓教育跟做企業一樣，不認真投入，就可能虧本。」這位老闆爸爸如是說。

優秀的孩子，遠見的父母，是這個課程的主流。

在我自己的家庭課堂上，也常遇到這種情況：家長親和友善，孩子優秀上進，而他們前來學習的目的多半是：「讓自己和孩子都更上一層樓……讓學習生活更有效率……」

總之，越是基礎好的家庭，越肯努力上進。

所謂社會分層，大概就是從這種「好的更好，差的更差」的教育上來體現的，細思極恐。

反思自己對孩子的教育，一直維持在一定的 「舒適區」。學校作業完成不錯，興趣特長有一兩個，這就夠了。我注重事業家庭的平衡，不為孩子過度犧牲。我和孩子一直都沉浸在「過得去」的安穩和諧里，可是，當孩子見識到這些技高一籌的牛娃，眼裡分明閃耀著羨慕的光芒。

若干年後，孩子會不會也仰望著他人的人生，同時埋怨父母當年的不給力。

對於孩子的教育，我們可不可以再給力一些，放棄現在的舒適區，拚命把孩子往牛娃學霸的路上去推？然後時間、金錢、補習、特長、遊學，一股腦兒砸向孩子。

然而現實很骨感。很多家庭面對學校作業已是焦頭爛額，再增加負重只會適得其反。

可這世間確實存在一種牛娃，除了學業優秀，還發展出多種興趣特長，並且朝氣蓬勃，信心滿滿。

其實兩種孩子之間，差別最大的不是上了多少補習班、興趣班，而是情商、自信、內驅力、時間管理能力，以及自控力，這些「基礎能力」的培養。

有了好的基礎，才能承擔更大的負重。

而這些基礎能力，很多家長自己都不具備。所以當教育出了問題，最該學習的不是孩子，而是家長。

總之，教育是關乎社會、家庭、環境、個性的複雜體系，盲目拷貝「別人家孩子」的成長模式，未必能有同樣的結局。

教育也沒有標準方案，只求一個努力方向而已。

1

不努力，就不知道自己有多牛

努力不一定能成為牛娃，但牛娃一定很努力。

雖然人類的智商主要來自遺傳，但智商再高的孩子，從娘胎里出來大腦也基本空白。牛娃也並非生下來就會自己努力，只有家庭給予了引導，孩子才知道什麼叫努力，該不該努力。

老家有一堆龍鳳胎，姐弟倆在小學階段，成績都是數一數二的優異。父母常對弟弟說：「你一定要努力學習，考上大學，去大城市工作，讓咱家過上好日子。」

轉過頭又告訴姐姐：「女孩子不用念太多書，我們家也供養不起，你就留在爹媽身邊，方便互相照應。」

結局是弟弟一路奮進考上重點大學。姐姐上到初中就輟學，成了一名平庸的農村婦女。

有數據統計顯示，留守兒童的語言發展、認知能力，比城市裡父母親自養育的孩子低幾個百分點。這就跟孩子出生頭幾年，大腦是否得到足夠多的、有益的刺激有關。所以很多天賦高的孩子，從出生開始，就因為缺少引導，缺少鼓勵，失去了發展天賦的機會。

我也見過太多小時候天資聰明的孩子，家長禁不住沾沾自喜，卻沒有鼓勵帶動孩子進一步努力，結果孩子越長大越平庸。

而出生在一個「上進」家庭的孩子，會習慣於勤奮努力，一旦孩子嘗到了努力帶來的甜頭，往往會越發努力。因為人的認知邊界就像一個圓形，知道的越多，認知邊界（圓周）越大，接觸到的「未知」也越多，就越能激發孩子去進一步探索。

2

找准方向，聰明的努力

現代家長之所以焦慮，是因為未來世界競爭力越來越模糊，越來越多元化，以至於找不準「努力」的點。很多家長會廣泛撒網、全面出擊，結果是筋疲力盡，一無所長。

有位家長給我留言：

「女兒上小學了，語數外是主科不能放鬆；孩子喜歡音樂，所以鋼琴也一直在繼續；爸爸認為強身健體很重要，想報一個空手道；孩子在美術方面是個短板，我打算給她報一個繪畫班；另外孩子內向不善表達，上個演講班也許會有改善……可現在時間排不過來，我究竟該怎麼辦？」

我給出的答案是：

基礎常識，需要補短；特長培養，最好是「揚長」，去找孩子有興趣有天賦的方向。

但無論如何，休息和睡眠是底線，是生存的底線。

全能牛娃不是沒有，但大多數孩子達不到。而我們日常所見識的那些「能人」，還是專長性居多。圍棋冠軍也許不善游泳，音樂家可能不會打球。我曾在一家技術型企業遇到一個不太懂技術的領導，可他知人善任、管理水平高超。

美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德博士曾提出「多元智能」理論，理論指出：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。

如果家長能儘早發現孩子的「優勢智能」，作為孩子重點的努力方向，孩子能很快找到成就感，建立強大的自信，從而撬動整個人生。

我曾聽說過這樣一個故事：

有個小男孩，特別好動，很難專註，她媽媽買了很多繪本，想培養孩子的閱讀興趣和專註力，然而孩子完全坐不住，對文字圖畫沒有一點兒興趣，這位媽媽無比焦慮。

後來一位懂教育的朋友給出建議，讓她觀察並測試孩子的8項智能，發現孩子的優勢。不久，這位媽媽了解到孩子在「身體運動方面」具備一定優勢，於是帶孩子接觸各種運動，孩子最喜歡的是游泳。

媽媽就讓孩子學游泳，孩子一進泳池就如魚得水，在幼兒園階段，就能游出成年人的距離，讓很多專業教練都震驚。後來媽媽又買了很多游泳相關的繪本書籍，孩子居然也可以安靜地坐下來閱讀，他的閱讀興趣也被「運動智能」帶動了。

如今這個孩子已經去美國接受專業游泳訓練，這位媽媽感慨說：「我的孩子是一條海豚，我卻差點把他掛在了樹上」。

而現實中有太多家長，偏偏要逼飛鳥游泳，逼海豚上樹。最後導致的結果是，越努力，越失望，越勤奮，越焦慮。

所以努力不難，難就難在聰明的努力。

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作者簡介

華川,著有《左寶右貝:二胎媽媽育兒經》，發送」書「字，了解詳情

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