《菁kids》9月刊新刊導讀

最新 08-28

編者按

我們為什麼要談教育創新？

如今，距離西學的引進和基礎教育的普及，已經過了近百年的時間。在這個過程中，雖然學校教授的內容發生了很多變化，但教學的形式卻始終沒有脫離「老師教，學生學」這樣的傳統方式，教學空間的布局也幾乎與百年前一致。即便是身處國際社區，仍然到處可見學生為了學業成績而「苦讀」。孩子們像當初的我們一樣，從小被告知學習有多麼的重要，至於學的過程快不快樂，學到的知識有沒有用，他們並不清楚...

封面故事

面對不確定的未來，哪條路極有可能成功？

影片《Most Likely to Succeed》的主創收集的數據顯示，在過去20年間，人們的平均工資一直在下降，而整個經濟的發展曲線卻恰恰相反，是呈上升態勢的。這意味著普通人憑藉無差別勞動賺取財富的通路變窄了。過去幾十年間，人們的工作逐漸被機器取代，這是一個不可忽視的事實。而現在，由於人工智慧進入到了一個爆發性成長的階段，這個趨勢正在加速上漲。由於機器智能化，大的商業組織為個體提供的初級崗位正在變少，剛畢業就失業已經不再新鮮...

封面故事

Futures Academy：一所面向未來的學校

你是否曾想過，未來的學校會是什麼樣子？在這個信息大爆炸的時代，我們現有的教育體制如何跟上人工智慧等未來科技的發展？有沒有一種學校，可以讓學生快樂地學習？帶著這些問題，我們來到了北京順義國際學校的「未來學院」（Futures Academy），看看這所「學校中的學校」究竟是什麼模樣...

封面故事

北京中學：用創新的方式培養創新者

中國傳統文化特色的教學樓外觀，樓道里滿滿的都是學生們的各種作品，遇到我們這些陌生面孔，孩子們無一例外都會笑容滿面地打招呼，那種自然流露的快樂情緒令人振奮——在了解公立學校創新教育的過程中，我們懷著好奇的心情，走進了北京中學的大門...

封面故事

北京耀中：開放的教學空間，給孩子自由，也給老師空間

去年，北京耀中國際學校（YCIS Beijing）打破了傳統的教室設計，在三年級的樓層建立了一個開放的學習空間，讓全體三年級學生一起上課，裡面有高科技的互動白板，有舒適的懶人沙發，教室內的柱子還都可以隨便書寫。懷著滿滿的好奇心，《菁kids》到耀中去參觀了一下這個「新概念教室」，和校長、老師和學生一起聊了聊「創意」和「教室」那些事...

在學校

深度解讀STEAM教育

目前，STEAM在中國教育領域呈方興未艾之勢，然而其概念之新，以及對課程開發的深度要求，令很多家長甚至教育從業者都只聞其名，未解真相。為了從多方位了解STEAM的理念和實踐方法，《菁kids》採訪了奕陽教育總經理張守禮、奕陽教育教研院敖曉會，科界教育（TechTrek）創始人Jordan Hung，阿特黎爾法國藝術學校創始人Marianne Daquet和阿特黎爾創客實驗室負責人Sebastien Thomas，力求從多個角度解讀和呈現我們身邊的STEAM教育...

深度對話

科技如何幫助有特殊需要的兒童及其父母

每年，世界各地的政府間組織和企業在特殊教育研究方面投入巨資，為有特殊需要的兒童提供關愛和幫助，其中也包括康復援助。目前，面對面治療或諮詢等傳統治療方式在幫助有特殊教育需要的兒童成長方面發揮了一定的作用，而技術的進步也為他們的發展帶來了福音。在技術革新的浪潮中，啟兒寶（PenguinSmart）脫穎而出，開發出了一種在線服務，能「指導」父母們幫助自己的孩子進行康復訓練。為此，我們採訪了啟兒寶家庭工作坊的首席執行官王信懿醫生，來為我們做更為詳盡的解答...

科技角

益智學習軟體大推薦

網路教育的興起，讓學習不再局限於書本，一些學習網站和益智遊戲在提供學習資源的基礎上，還能訓練大腦，保持思維活躍。為此，我們精選了以下免費線上資源，供家長和孩子們參考...

全家出動

四口之家的美國一號公路自駕之旅

這次旅行，我們選擇了1號公路最為精華的一段，從舊金山出發，途徑蒙特雷、17里路、卡梅爾小鎮、迪斯尼樂園，直到聖地亞哥。因為對歐洲建築和藝術的迷戀，起初，我對美國的「粗大明」是無感的，特別是經過了「窮鄉僻壤」的洛杉磯，更是固化了我的認識。此次，我們由洛杉磯一路向北，在進入舊金山之前，路過伯克利，從那裡可以遠遠地望到金門大橋。這座二十世紀橫空出世的傑出橋樑作品，位於金門海峽，海面上時而升騰起的霧氣，讓大橋時隱時現，神秘感頓生，這激起了我對舊金山的好感...

陶太專欄

父母最需要學習改造

父母網路課程能幫助我們適應孩子迥異於父母的成長環境，幾乎是為我們這代人量身定做。在我們成長的年代，我們或許曉得什麼是善良，什麼是鄰里互助，但是卻不懂得公共禮儀。如果沒有人教，光靠自己觀察和摸索，這個學習過程太坎坷，也太慢了...

程劍飛專欄

美國基礎教育真的「弱」嗎？

很多人說，來美國是為了孩子的教育，但真把孩子送進小學後又搖頭不滿意，嫌小學老師教的太少、進度太慢，比如小學二年級還在學20以內加減法，1/4+3/4=1竟然可以教一個星期。切身體會後，我們深感美國小學生在閱讀、數學等基礎領域的能力水平比中國的同齡孩子差很多，因此，身邊已經有好幾個朋友把孩子送回國讀小學打基礎...

村頭樹專欄

寶貝聽話，長大後創新就靠你了