美好的遇見——蘇州繪本學習感受

七月的蘇州，驕陽似火，姑蘇城內，一群心懷夢想的教師，相聚於此，開啟了一段繪本課程之旅。7月28日，「閆學繪本閱讀課程工作坊」第二期活動在蘇州半書房正式拉開帷幕。八十名來自全國各地的繪本課程種子教師，憑藉對繪本的熱愛，懷揣對課程的夢想，匯聚半書房，共赴一場美麗而智慧的盛宴。我有幸與劉小麗老師一起參加了這次為期三天的繪本課程培訓活動，受益匪淺。這次蘇州之行，一次美好的遇見！

一、遇見半書房

根據活動安排，我們的學習地點都在「半書房」。下了高鐵，我們直奔地鐵站按圖索驥找到了這個隱藏於小巷之中的別樣書房。書房面積不大，放眼望去，滿壁是書，其間點綴著各色花草，靜謐優雅，這裡的一花一木，一分一秒都能激發你讀書的慾望。

很奇怪這裡為何取名「半書房」？聽了蘇州半書房的發起人一丘老師的介紹才知道其意蘊：以「半」命名意味著這裡一半是書，一半是讀者；一半是書房，一半是學堂；一半是教育空間，一半是空間教育；一半是情懷，一半是擔當；一半是學習，一半是行走......

他們憧憬著蘇州「半書房」是一個與書相伴的好地方，書友們到這裡能讀到好書，遇見更好的自己；是一個以書會友的好地方，書友們到這裡能增進理解，遇見人生的知己；是一個沙龍不斷的好地方，書友們到這裡能對話思想，成就自己的寬廣；是一個提升專業的好地方，書友們到這裡能研修學習，獲得專業的改善；是一個歇腳喝茶的好地方，遠方的書友們到蘇州來，能到這裡休閑會友讀書，將這裡當做學習旅遊的「新驛站」。許多讀書人的夢想也不過如此「一庭花草半房書，且與書房伴流年。」

半書房內最引人注意的便是書房一角放著的「閆學繪本閱讀課程工作坊」第二期活動宣傳畫板，最喜歡的就是這句話：繪本在左，課程在右，我們是其間那條擺渡的路……同時也更感受到了我們的責任與擔當。來到半書房我想說：繪本在左，我們在右，閆學便是其間那條擺渡的路……

二、遇見閆學及其團隊

「初識」閆學，是源於她的那本《小學語文文本解讀》（上下冊），書中閆老師用樸實、自然的語言，著眼於經典文本，立足於課堂教學，在對文本進行解讀之後，又以「板塊」結構的方式附上了教學設計，這就為文本解讀與課堂實踐搭起了一座橋樑，具有較強的可操作性。這一篇篇解讀案例都顯示出了閆學老師深厚的文學底蘊。這次學習有機會見到閆學老師，內心激動不已。初見閆學老師時便被她的端莊大氣與親和感染了，經過三天的相處，聆聽了她的講座後，我更深地感受到了她的內涵美。培訓第一天，閆學校長親自為學員們奉上乾貨滿滿的一堂課——《繪本閱讀課程的創生和實施》，從整體上讓我們深入地了解了繪本閱讀課程。很喜歡閆校長對繪本閱讀的定位：關照兒童生命成長的秘密，充分挖掘不同繪本的特定元素，與兒童生命成長建立豐富的聯結。她說，當一個教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發現生活的美，感受到世界的永恆，這樣的教師就是真正的教師，也是最優秀的教師。那就讓工作坊的種子教師們成為這樣的教師吧，讓繪本中的愛，填滿孩子的世界。

隨後著名兒童文學博士王林老師給我們帶來了一場以《圖畫書：閱讀與教學》為主題的報告。王老師用幽默風趣的語言闡述了圖畫書及其作用，以及如何選擇圖畫書，並帶領學員們賞析了一些經典繪本。藉由這些繪本，王老師指出，好的圖畫書就是一個龐大的知識集，不僅能夠給閱讀一個輕鬆的起點，讓孩子在反覆閱讀中提高閱讀能力，更能幫助孩子感受多元風格的藝術，從而提升素養，豐富生命。

「閆學繪本閱讀課程」團隊核心成員陸霞老師為全體學員作了題為《基於不同視角的繪本解讀和教學》的報告，從理性的角度對「繪本怎麼讀」和「繪本怎麼教」進行了引領。陸老師以經典繪本為例，示範了怎樣從不同的角度進行解讀，然後針對本課程的部分繪本，重點從「哲學啟蒙」、「美學鑒賞」、「創作學習」三個角度，分別進行解讀指導、提出教學建議。《母雞蘿絲去散步》的六種不同解讀，大概是讓所有學員都感到驚喜不已的。涵蓋著文學、美學、哲學、創作等豐富的知識體系，讓我真實感受到了繪本的解讀需要我們教師不斷地提升自身綜合素養，這樣才能更好地用我們的智慧去引領學生感受繪本的魅力，體會繪本帶來的幸福。

蘇州大學實驗學校小學部校長，兒童閱讀推廣人，「師生共讀整本書」倡導者張學青老師，為全體學員作了《享受圖畫書》。張老師認為，讀圖是一種重要的閱讀能力，還傳授了很多讀圖法寶，如「關注細節」、「運用聯繫」、「驅遣想像」、「調動知識背景」、「綜合判斷、提出自己的見解」。此外還介紹了圖畫書的課程化實施以及創意寫作課程的實施策略與評價方式等，讓老師們受益匪淺。

閆學繪本閱讀課程團隊的另一名核心成員——長裙飄飄的王艷霞老師給大家帶來一堂感動與溫暖並行的繪本閱讀課《花婆婆》的備課過程和課堂呈現，還為大家闡述了兒童心理治癒類繪本和兒童國際理解類繪本的價值取向，課例序列設計，以及針對不同繪本可以採用的不同教學策略。王老師一路播撒，一路引領，讓我感受到了每一種繪本即將帶給孩子們的溫暖與幸福。

團隊專家們精彩紛呈的報告和講座，如涓涓細流不斷滋潤著我的心田，讓我在繪本的教育理念中如饑似渴的汲取養分，心中的喜悅不禁流淌。

三、遇見繪本

對於繪本及繪本教學，我還只是個初學者，由於一直在高段教學，對繪本知之甚少。這次的外出學習讓我有機會更深入地認識繪本，了解繪本，並從中獲得一些啟發與思考。在閆學校長的帶領下，他們的團隊花費四年時間開發繪本閱讀的八個板塊，根據年級的不同設置不同的內容，這種系列化的繪本閱讀值得借鑒。

繪本教學點滴思考：

思考一：繪本導讀如何凸顯圖畫的價值？（解讀繪本的能力）

思考二：繪本賞讀如何發展學生的語言與思維能力？（教學策略，活動設計）

思考三：繪本教學與其他課程整合及拓展延伸。

總之，在蘇州半書房三天的培訓學習，讓我深刻地領略了繪本的魅力，更讓我從專家老師們的身上感受到他們都是那麼用心地做教育，執著地行走在繪本課程的研究之路上。希望我們也能用堅持不懈的精神，在繪本閱讀這隻小船上做好擺渡人，一路遇見最美的風景，遇見最好的自己。正如閆學校長告訴種子教師們的話：只要願意，只要熱愛，只要堅持，我們就可以跨越時空的界限，撒播繪本課程的種子，收穫課程花開的芬芳！

點擊展開全文

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！