粉筆盒被打翻後

很日常的一節語文課。

踩著預備鈴聲，走進鬧哄哄的教室。我不動聲色地走上講台，放下教案。正欲打開課件，一不小心，擺在講台上的大半盒粉筆滾落下來。一時間，搞得人手忙腳亂。

台下第一排的那個平日里靜默無聲、內斂膽小的男生，也許是捕捉到了我的微表情，一個箭步跨到講桌前，飛快地將散落的粉筆一根根放進粉筆盒。他眼疾手快得叫我吃驚。

我清了清嗓子，說道：「坐好了，老師要開講啦！」大喊了兩遍，才把孩子們收攏在各自的座位上。

粉筆盒被打翻，一件多麼微小的小事，卻顯現出一個人待人接物的眼頭見識，即所謂「情商」。

只是，在我這裡，這盒粉筆的「實驗」比較失敗，幾乎沒有學生想「粉筆盒被打翻後，我竟然無動於衷」。不止一次聽到老師們感慨，現在的學生，論學習，學習不行；論能力，能力不強；論興趣，興趣沒有；論情商，情商不高……又有老師說，某次，自己拎著一捆報紙、背著一台電腦吃力地上樓。時不時有學生擦肩而過，但沒有人停下來幫助她，哪怕是「多嘴」問一句「需不需要幫助」。她覺得心涼颼颼的。

多少次，我們在意的是孩子的成績，是硬邦邦的分數，認為孩子成績好了，這個人也就好了，至於其他什麼能力，都可以忽略。作為家長，作為老師，作為教育的實施者，我們不應該有所觸動、有所反思嗎？

這個男生，論學習成績，幾乎要墊底，但是他勤奮，學習態度端正，他眼明心亮。總之一句話，他資質平平但情商很高。這樣的孩子，將來走上社會也不會吃虧，反而可能因為他的細緻入微，因為他的機靈勁兒，會有更好的運氣垂青於他。再看他時，我心裡暖暖的。（作者：藺麗燕，作者單位：內蒙古准格爾旗第九中學）

《中國教育報》2017年08月31日第8版

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