王開東：我能想到最浪漫的事，就是帶著孩子一起讀書

育兒 11-10

我能想到最浪漫的事，就是帶著孩子一起讀書

猶太人為了讓孩子喜歡閱讀，把書上塗上蜜，讓小孩子從小就知道書是甜的，從骨子裡開始喜歡書，喜歡閱讀。

這樣的書，目前我們還買不到；不過，沒關係，我們完全可以創造條件，讓孩子感覺到書是甜的。

我帶啟元走上閱讀之路，或許有可借鑒之處。

啟元很小的時候，我就給他買了很多卡片，花花綠綠的圖片。啟元拿在手裡玩，有時候還用嘴咬，弄得到處都是口水。沒事，就是給他玩的。

後來，孩子開始看動物世界，一下子對動物產生了濃厚的興趣。我就開始買動物方面的書，瘋狂的買，有多少買多少。在我看來，只有孩子喜歡上閱讀，教育就算成功了一半。

孩子對動物的喜愛一直延續了好多年；但那又有什麼關係呢？喜歡動物，也是親近自然的一種方式。

後來，小啟元開始喜歡奧特曼，我又買了很多奧特曼的書，孩子看完了電視，沒有看了，就用書來追根刨底，書是拼音版的。既是學習，也是閱讀。

再後來，兒子又開始喜歡懸疑偵探小說，我給他買了《福爾摩斯探案全集》《阿加莎·克里斯蒂作品集》《名偵探柯南全集》，孩子埋在書的天地里，沉醉不知歸路。

這個時候買書，我全是根據啟元的興趣。

也就是說，孩子的閱讀首先是興趣閱讀，作為家長首先一定要保護好孩子閱讀的興趣，並把這種興趣慢慢培養成習慣。沒有閱讀習慣，閱讀就是空話。

我的導師孫文廣先生的做法很特別，他總是買很多書，在家裡到處扔，這裡幾本，那裡幾本，滿地都是書。

他們的願望是，孩子在家裡爬過來爬過去，也許某一天，在某一個角落裡，孩子因為百無聊賴，隨手拿起一本書翻看起來，從此就對閱讀產生了濃厚的興趣。

老師的幾個孩子都是吃文化飯的。大兒子孫科是安徽一家報紙的主編，女兒王焰是華東師範大學出版社的社長，小兒子孫川30歲不到，就在美國獲得了雙博士學位。

孫老師的閱讀培養方式，看似無心自然，實質巧奪天工。

孩子首先是要對閱讀產生興趣，興趣是最好的老師，也是促使學生閱讀的最大保證。但興趣閱讀常常是隨意的、片面的、情緒化的；而一些真正有意義、有價值的經典作品，孩子卻不一定有興趣。由此看來，閱讀僅僅靠興趣來支撐，長此以往，很難取得良好成效。

因此，家長的閱讀指導，不能完全遷就孩子的興趣，而應該在激發興趣的同時，在孩子逐漸培養起了閱讀習慣之後，注重閱讀意志的培養和磨練，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀攀升。

啟元三年級了，有一天又要買獵奇的書，我知道時候到了，兒子應該從興趣閱讀轉向意志閱讀了。所以，堅決不讓步，而是給他買了曹文軒的《草房子》，兒子氣呼呼的，一路上都不理我。

回去的時候，我告訴他。「兒子，書已經買了，你讀到20頁，如果還是不喜歡，你爸爸馬上就把這本書從樓上扔下去。」兒子沒辦法，硬著頭皮，趴在沙發上心不在焉的往下讀。

我趕緊離開了，把大大的閱讀空間交給孩子。期間，我偷偷的看了看兒子，已經調整好了姿勢，讀得津津有味。我覺得很不夠，又等了一會兒，故意把腳步聲弄得很大，出門和兒子說：「20頁到了吧，讓我把書扔掉吧！」

兒子死死把書壓在下面，書，我怎麼也搶不下來了。

過年的時候，兒子主動和我說：「爸爸，今年過年，我不要壓歲錢了，你送我一套曹文軒的書吧。」我欣喜若狂。馬上上街，把曹文軒的八本書都買來了。有一天，兒子在看《青銅葵花》時，大顆大顆的淚珠滾滾而下。他還背著我們偷偷揩眼淚，不好意思。

我非常感動，對兒子說：「兒子，就因為你今天的眼淚，我就特別喜歡你。你是一個多麼美好多麼善良的孩子，如果今年期末考試考得不好，爸爸保證不怪你。」一個善良的孩子，和一個智力超群冷漠的孩子，我肯定要選前者。

後來，有一次，我要去連雲港聽曹文軒報告，兒子再三叮囑我，一定要弄到曹文軒的簽名，還要兩個，他要贈送給朋友一個。我和曹文軒說了這個故事，曹老師很高興，大筆一揮，我心裡的石頭落地了，我終於完成了兒子交給我的光榮任務。人生還有比完成兒子囑託更愉快的事嗎？

從興趣閱讀轉向意志閱讀之後，我又巧妙的把兒子的意志閱讀又轉化為興趣閱讀。

下一步，我有意識的開始引導孩子進行經典閱讀。

而且所有的經典閱讀，我們都是全家一起上，我們把親子閱讀和經典閱讀結合在一起了。

為什麼要閱讀經典作品呢？

朱永新先生說：「一個人精神的發展史，就是他的閱讀史。」通常一個人只有幾十年的閱歷，很狹小的生活空間，很難支撐人精神世界的大廈，因此，必須藉助閱讀來豐富心靈，提升精神品格。閱讀什麼？當然是閱讀經典。

由於人類的文明和文化，除了少部分以物化的方式延續下來，更多的是蘊藏在經典作品中。一代一代的人把那個時代的精神，把那個時代的高峰用文字記錄下來，所以經典作品能經受時間的考驗而歷久彌新，並最終成為我們精神的源泉和維生素。

而且經典作品，還以經典的方式觸及、思考和表達了人類生存的基本問題，其深度和廣度為後世難以超越，並能給人永恆持久的魅力。經典作品還能給人關於全部人類文明社會幾千年的歷史和文化，給人豐富深厚的人生體驗。另外經典作品中包含著對生命價值、生活意義、以及得失榮辱、貧富貴賤、安危窮達、愛恨善惡的深刻思考，積澱著人類幾千年關於人生的思索和生活的智慧，能很好的撫慰和贊助人類單薄的生命。

因此在《巴黎聖母院》中我們看到了什麼是美，什麼是丑；在《安徒生童話》裡面，我們讀到了什麼是同情，什麼是愛心。在《老人與海》中，我們認識了什麼是堅強，什麼是堅韌，「人生，不是可以用來打敗的！」，更是擲地有聲……

經典閱讀給人的閱讀體驗，就像林語堂所言，「是靈魂的壯遊！」接受經典，珍惜經典，是文明的標誌，也是創新的開始。因此，閱讀經典無疑成了我們涵養人文的最佳途徑。

在讀完曹文軒的全部作品之後，兒子問我，還有哪些作家和曹文軒一樣出名。這個時候，我介紹房龍的《寬容》，法布爾的《昆蟲記》。

慢慢的引向《魯賓遜漂流記》《雙城記》，到初中的時候，孩子已經開始閱讀《約翰克里斯多夫》《靜靜的頓河》《基督山伯爵》《安娜卡列尼娜》《復活》等經典大部頭著作，到了初三，孩子把譯林出版社所列出的經典作品，看了三分之二還要多……

一切美好的不可思議，孩子就這樣成為了一個讀書人。從興趣閱讀轉向意志閱讀，從功利閱讀轉向經典閱讀，從家庭共讀轉向一個人探究……

我常常想，這樣閱讀的經歷，對孩子的靈魂產生多麼高貴的影響！孩子明亮的笑聲中，包含了巨大的憧憬，對生命的信心、感激和熱愛，不管未來的路如何坎坷、崎嶇、不平……

誰也不會懷疑，啟元會變得勇敢、善良、誠實，他會從經典作品中獲得營養，他要對得起它，不辜負它！他絕不會墮落，絕不會庸俗，也絕不會隨波逐流……

王開東：我能想到最浪漫的事，就是帶著孩子一起讀書