作為家長，需要具備應對老師傳遞壓力和焦慮的能力

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桐陽媽：兩個女兒，微信公眾號：tongyangma2016。2005開始研究心理學和親子教育，擅長育兒，婚姻問題，婆媳矛盾。

文／桐陽媽

一位媽媽的問題：

我女兒三年級，前天上數學課，老師讓作業糾正錯題，不改的罰抄錯題100遍，她說話去了，忘了改，放學老師後老師罰抄100遍。昨天給老師保證以後上課不說話了。今天上數學課第東西南北中，老師發現，告知下午放學懲罰她的的100個。回來後，我們家長應該怎樣教育有效果呢。因為前天回來跟她講了上課說話的問題，答應以後好好聽講，不說話。今天又犯這個錯誤。

桐陽媽回復：

這個問題從表面上看，是孩子沒聽話，被老師懲罰，但是體現了三種關係。

1.家長和老師的關係。

首先，當家長聽到老師說孩子不聽話的感受是什麼呢？是家長的面子，沒有教育好孩子嗎？還是認為老師的話絕對正確？還是嫌麻煩？內心經歷了什麼？孩子不好，不聽老師話，又惹事了，孩子不是答應聽話了嗎，怎麼又犯錯了？

2.老師和孩子的關係。

老師讓孩子糾正作業錯題，孩子真的理解了錯題嗎？孩子知道怎麼改嗎？孩子聽明白老師的話了嗎？孩子還是注意力不集中，壓根就不喜歡老師？所以老師的講話基本是左耳朵進右耳朵出。

3.家長和孩子的關係。

媽媽讓孩子認錯，讓孩子承諾，孩子是被動承諾還是真的意識到錯了？如果孩子不認錯，不許諾，會有什麼後果，媽媽會懲罰嗎？

所以，一個小問題會反映很多內容。

如果從老師的角度去考慮，確實孩子沒聽老師的話，讓老師感受到自己不被尊重，當然希望孩子認真聽話，也希望家長配合。

如果從孩子角度考慮，孩子很可能不喜歡這個數學老師，老師講課吸引不了她，沒興趣，自然沒注意力，只能走神，干別的。

作為家長，我們該怎麼辦？家長是孩子和老師的紐帶，從旁觀者的角度去全面的看問題。

當老師說孩子問題時，我們去理解老師的不容易，天天教那麼多孩子，也非常辛苦。但是我們別忘了聽聽孩子的心聲。

老師懲罰了孩子，我們回家要問孩子手疼不疼，抄了那麼多遍。寶貝，心理是什麼感受呢？是不是覺得挺冤枉的？

給孩子拿些吃的，玩的，讓孩子放鬆，感受到在外邊受到懲罰了，回家裡邊有愛，有溫暖。等孩子感受到父母不責怪了，不訓斥了，放下戒備心。

這個時候，我們去和孩子講。

如果你想和媽媽說話，媽媽不理你，和別人去說話，你會高興嗎？

三年級的孩子完全能夠有同理心。她會明白這種行為老師會難過。

你講話，是不是打擾了老師和同學，如果你在干一件喜歡的事，別人總是在你身邊說話，你是不是感受到干擾了，你講一句話，讓班裡那麼多同學受到打擾，你以前是不是沒想到這些呀。

寶貝，你上課講話了，沒有尊重老師，打擾別的同學，老師懲罰的結果手疼吧，還被留校，不遵守規則，失去自由了吧，不能夠按時回家。

我們每個人都要尊重別人，遵守規則是不是？在集體里不打擾別人對不對？媽媽相信你能做到。

在社會上，我們也要遵守規則，在學校的規則和我們平時等紅綠燈是一樣的，大家都遵守規則，才能獲得更大的自由。

別的同學沒說話，人家就有自由早回家，也不用寫那100遍，對不對？所以我們到哪兒也的有規則意識，破壞規則就有可能受到懲罰，媽媽也不能幫你，因為社會上有很多關係。你和老師只是其中的一種。這樣就把孩子和老師之間的關係，交給他們去處理，孩子自己去應對，父母不替孩子承擔責任。

媽媽給你講前段時間有個阿姨去動物園不遵守規則，被老虎咬傷了，現在還沒好呢。什麼地方都有規則的，遵守規則最安全。

從尊重和規則去給孩子講的時候，孩子就容易接受，不僅僅針對一個老師，而是針對了學校的老師和學校的規則制度。這樣孩子就建立了規則意識。以後在學校下次不聽老師的話，孩子明白了沒尊重老師，沒遵守紀律。她自然會意識到破壞規則，會承擔一定後果。

這就是通過一件事，可以給我們解決很多類似的事情。

從另外一個角度說，孩子犯錯也很正常。我們聽聽背後的原因，孩子如果不喜歡老師。我們問問孩子為什麼不喜歡老師，是因為老師講的聽不懂？還是老師嚴肅？還是老師喜歡懲罰？找到背後的原因，想辦法讓孩子喜歡老師。

孩子如果不會，我們想辦法讓孩子把知識點弄會。平時多鼓勵孩子，讓孩子有自信，認為自己可以學會。

如果孩子注意力不集中，我們想辦法培養孩子的注意力。平時做一件事先以15分鐘為單位，讓孩子完成。15分鐘的注意力已經很好了，再增加10分鐘，培養25分鐘的注意力，這樣一節課，孩子就算走神幾分鐘，也沒關係，孩子能堅持住。

如果孩子沒興趣，我們想辦法培養孩子的興趣，比如平時去超市買東西，讓孩子參與算數，然後鼓勵孩子。

比如，疊的東西南北中，就是思維能力，和孩子講你用的就是數學思維，你只是沒發現。老師罰你操寫100遍，如果能發明個自動抄寫機就好了。這樣就不用晚回家。想發明抄寫機也的先學好數學啊。其實可以想很多辦法，讓孩子逐漸的產生興趣。

這就是從根本上解決問題。

老師懲罰孩子對不對，我們其實也管不了，但是我們可以努力去溝通對孩子最好的方式。和老師去溝通，老師管理那麼多人，孩子給老師添麻煩了，作為家長非常抱歉。態度要誠懇端正。

然後和老師講，好像罰她抄寫100遍不太管用，今天又疊東西南北中了。老師，孩子是不是聽不懂，沒興趣啊？問老師孩子的情況，我們怎麼有效的幫助這個孩子，讓她愛上數學？孩子沒興趣，我也不太敢逼迫她，否則她更不喜歡了，老師能推薦一下愛上數學的方法嗎？我在家怎麼培養她呢？

這樣和老師溝通，老師就不會小看你這個家長，覺得你對孩子挺上心，不會經常命令你回去教育你孩子，多溝通幾次，從老師方面多了解孩子，從孩子方面多了解老師，這個時候，家長才是真正的紐帶。

作為家長，最需要擁有的一種能力就是應對老師傳遞的壓力和焦慮。

尤其在國內大環境下，以分數和權威主導下的應試教育，更應該經常和老師溝通，不要懼怕老師，老師首先是人不是神。

父母都是為了孩子好，所以一定要思考什麼方法，讓孩子更加健康快樂成長。

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