全民搶跑：「學而思」熱背後是中產的集體焦慮

「搶跑」，或許就是對中產階層家長和孩子的最佳描述。

最近一段時間，對於教育培訓機構學而思的口誅筆伐在朋友圈瘋狂刷屏。中產階層對於子女教育的集體焦慮再次引發人們的關注。

中產階級為什麼焦慮?

我曾經在一篇文章中說過，中產階層的孩子可能是中國學業壓力最大的一群孩子。這絕非誇大其詞，對於上層精英而言，雖然他們也重視孩子的教育問題，但不用擔心孩子無法繼承自身的地位，所以不用像中產階層那樣瘋狂地介入孩子的學習過程;對於底層群體而言，他們往往有心無力，沒有那麼多的時間和財力用於孩子的人力資本投資。孩子的教育開支在中產階層的消費結構中有著特別重要的地位--上層精英的教育投入即便數額巨大，但與其總資產相比微不足道;底層群體的大部分收入被用於勞動力的再生產，能用於教育投資的剩餘相對有限;只有中產階層，他們對教育問題尤其敏感，他們會競相購買學區房，這既是一種消費行為，也是一種投資行為，既帶來巨大的經濟壓力，也可能帶來巨大的潛在收益;他們對學而思、新東方之類的教育培訓機構趨之若鶩，孩子們奔波於奧數、英語等課外輔導班，還要學習鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫、航模、編程等才藝。

中產階層對孩子教育的集體焦慮，一是因為大城市中產階層的規模在迅速擴大，而最優質的教育資源又是稀缺的，所有人都竭盡全力對孩子進行人力資本投資，從而導致競爭不斷白熱化，學業競爭從過去的高中提前到幼兒園，我們可以稱之為「幼兒園大戰」。

二是因為優質教育資源的集中化趨勢。在上世紀八九十年代，中國各地的基礎教育資源雖然也存在一定的區域不平衡，但遠遠沒有當下這麼嚴重，比如很多縣級中學在省內都是名校;進入本世紀以來，全國各地都出現了一批所謂的超級中學，它們往往集中在省會城市，這些學校將全省的優質生源幾乎一網打盡，導致了教育資源的進一步失衡;這種失衡又會加劇家長的焦慮，使學業競爭像軍備競賽一樣升級。此外，當前優質教育資源不再集中於學校，相當一部分資源由教育培訓機構所掌握。學校的教育資源相對開放，而教育培訓機構的教育資源有一定的准入門檻，中產階層才有能力獲取這種資源。這就意味著中產階層有意願也有能力參與孩童的學業大戰。

三是因為財富分配的扁平結構向金字塔結構轉變，社會分層越來越精緻。在1998年的住房改革之前，決定中國人社會分層的主要因素是工資性收入，雖然存在收入差距，但社會財富的分配總體上是扁平化的;住房商品化和資產金融化，使得財產性收入逐漸成為社會分層的主導因素。對於中產階層而言，進一步上升非常困難，但下降非常容易，這使得他們充滿了不安全感。中產階層迫切希望為孩子創造向上流動的通道或防止跌落的安全網。對於既無資本又有特權的中產階層而言，教育是他們最值得信賴和依靠的社會地位投資方式。事實上，年輕一代中產階層大多是高等教育的受益者，自身的經驗也告訴他們:教育才是王道。

童年的消失:全民搶跑運動

說到孩子的教育問題，似乎存在一個悖論:一方面，我們都非常艷羨這一代的孩子們，「你們趕上了好時候」，也就是說，孩子的受教育機會和條件越來越好;另一方面，孩子們的學業競爭也越來越慘烈，我們會非常同情地說:「現在的孩子沒有童年」。

七零後、八零後大多有過上樹捕蟬、下河捉蟹的經歷，滾鐵環、跳房子、捅馬蜂窩是那一代人的集體記憶;這一代人基本到了初三、高三才進入白熱化的學業競爭，而平常的他們還保有一定的閑暇和自由。而現在，當七零後、八零後為人父母，「贏在起跑線」成為他們的口頭禪。學業競爭不斷被提前，不僅高考、中考、「小升初」讓家長念茲在茲，甚至連入園、入托都需要家長使出全身解數，動用各種社會關係。

中產階層最關心的是孩子和房子。於是，兼顧孩子與房子的學區房成為最受追捧的投資品。「擇校熱」席捲全國，家長們需要提前數年開始籌劃購置學區房，以便把孩子送進戶口對應的幼兒園和小學。

中產階層父母對孩子學業的介入也登峰造極。以往，學校是教育產品的主要提供者，父母最多提供一些課外輔導;而現在，父母對學校教育的參與越來越多，他們還常常與孩子一同參加課外輔導班的學習，一些示範幼兒園和私立學校甚至要求母親是全職太太，這樣才能為孩子提供更多的輔導。家長們還會通過QQ和微信群自發組織起來，相互交流，相互攀比，「別人家的孩子」和 「別人家的父母」給彼此帶來了巨大的群體壓力。

「搶跑」，或許就是對中產階層家長和孩子的最佳描述。

家長把孩子們送到教育培訓機構或老師們的課外輔導班，提前學習高年級的課程內容，其實質就是「搶跑」。在我看來，中國教育最大的問題不是應試教育，而是家長用短跑的心態來指導孩子的馬拉松。當每個人都悄悄搶跑的時候，其結果就是起跑線的不斷前移。無休止的「搶跑」讓孩子們喪失了學習的樂趣，家長們常常這樣給孩子打氣:「再加把油，等考上大學，爸爸媽媽就不再管你的學習了!」這就是悖謬所在:拚命學習是為了將來不學習。

當前中國教育的一個突出問題在於，它在本質上排斥青少年的參與，是一種缺乏自由選擇權利的教育。所謂的素質教育，與「填鴨式」的應試教育其實差別不大，只不過應試教育填充的是「書本知識」，素質教育填充的是各種「才藝」。這種素質教育「費錢」的一面，使得窮人的孩子和農村的學生被排斥在外;它「功利」的一面，使得參與其中的孩子並沒有真正享受到學習的樂趣。

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