寶寶膽小，不願意嘗試陌生事物？你的鼓勵和示範真的能幫到他嗎？

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Q

我家寶寶2歲，女孩，平時比較拘謹，對於陌生人和陌生事物一般採取拒絕態度，比如新衣服、新玩具都會先拒絕，熟悉了之後才能慢慢接受。其他比如遊樂場或者很多小孩玩的東西她也不去玩，感覺是有些害怕，即使有興趣，受了一點挫敗後就不願意嘗試了。

我們一般是採取鼓勵態度，能示範的示範給她玩，不能示範的先鼓勵她玩，鼓勵無效的話也接受，不批評她。想讓她更開放有些甚至更調皮一些，覺得有點太乖了，跟我小時候有點像，不知是不是天生因素呢？

8到9個月開始，孩子要有一個特別重要的能力，就是社會性參照。

社會性參照是指有意搜尋他人情感信息，以解釋不確定環境和事件的含義，也就是說在孩子不到1歲的時候，就具備了社會性參照的能力，他會去獲取身邊所有人的情感信息，不僅僅是語言、行為，更多的是情感，比如你對一件事情的態度，哪怕你只是皺起了眉頭，孩子都會捕捉到這些很細緻、很細膩的情感，在他捕捉到這些情感之後，實際上是為他所用的，因為他以後要面臨到很多不確定的環境和事件，成年人就給了他一個示範的作用。同樣的，出現了矛盾的信息，孩子就會混亂，不知所措。所以我想強調的是，在大家庭中，我們對同一件事情的反饋以及要求要一致，這樣孩子社會性的參照才會更加客觀，我們給孩子的東西才能被孩子最終理解和認同。

1歲半到2歲的孩子有一個重要的心理特點，就是孩子對他的生理特徵和能力開始有逐步的認識。這個時期，孩子意識到自己缺乏能力去執行一些困難的任務，並且因此難過，所以在社會性發展的理論中就說到，1歲半到3歲的孩子受到限制或者過度保護，就會產生自我懷疑，會有自主羞愧的一個階段，這個階段是孩子自我覺醒的標誌。比如孩子受了挫折就不願意嘗試，或者是碰到一些事情會退縮，其實孩子是認識到了自己的身材、身高、能力，對外界刺激的反應以及把握都不能確定，所以這個時候，孩子會認為這對他來說是困難的，他又擔心自己做不好，因此會有很強烈的羞愧感。這是所有的孩子都要經歷的階段，也是孩子真正自我覺醒的階段。

這位媽媽描述的非常好，講到了孩子平時比較拘謹，對陌生人或者是陌生事物都採取拒絕的態度，包括一些物品，比如新玩具、新衣服，都是拒絕的，只有在熟悉之後才慢慢接受。其實慢慢接受的過程，是有個體差異的。

這也就涉及到了氣質類型，氣質類型分為三種，有易養型、難養型、發動緩慢型。發動緩慢型是什麼意思呢？就是孩子不太活躍，對環境表現相對平靜，遇到事情相對消極，有比較低的活動水平。

氣質類型與先天有關，這個案例中也講到，孩子和媽媽小時候有點像，是不是因為先天因素？按照這位媽媽的描述來說，應該是的。但是，不是說孩子先天具有發動緩慢的特點，就會影響到孩子未來的發展，其實不會的。因為氣質無所謂好與壞，只是說這個類型的孩子，我們應該採取怎麼樣的方式，或者是給孩子怎樣的幫助來讓孩子過得更好，而不要與孩子適應的、喜歡的方式背道而馳，那樣不僅會引起孩子和家長的焦慮，還有可能導致事倍功半。

對於發動緩慢型的孩子，家長們應該怎麼做呢？家長應該允許孩子自己去探索和決定他自己的行為，給孩子營造這樣的環境，使他的自我得到充分地展現和肯定，這對孩子未來的進步和探索都是更好的。孩子逐漸地積累自己的自信心，對探索的慾望和對新事物的應變能力就會越高。所以這裡給這位媽媽提一些建議，就是應該讓孩子自己多做一些事情，多聽聽孩子自己想怎麼做，我們給孩子一樣新東西以後不要急於讓孩子接受它，而且也不要急於給孩子做示範，可以給孩子足夠的時間和空間，讓孩子自己去摸索，在孩子逐步熟悉之後再給孩子一些示範。

對於鼓勵而言，在這個案例中，就看家長如何去看待了，這位家長有說一般採用鼓勵的態度，其實對於發動緩慢型的孩子來說，孩子不一定是膽小，可能就是對於新的事物就需要一定的時間去接受，所以這位媽媽的鼓勵有可能會成為孩子的壓力。發動緩慢型，並不是說真的緩慢，只不過可能在進入狀態的階段是比較緩慢的，而這位媽媽的鼓勵有一部分意圖是希望孩子加快速度，其實是不用著急的，只要給孩子足夠的時間就可以的。

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