麻省理工：學科和方向，在夢想面前一文不值
來源：學術中國
馬薩諸塞州，坐落著2所全球最頂尖的大學。
哈佛，是一個植根於地表的哥特之鄉，傳承了老牌歐美高校醉心的建築風格。而它的鄰居麻省理工（MIT），卻顯得格格不入。它更像一個用數字、代碼堆積起來的大工廠。
美國工程教育學會執行主任Karl Willen brock曾言，如果MIT忽然消失，國家安全堪憂。
這所佔地才68公頃的私立高校，每年從世界各地挖回一群極具潛力、富有執行力的夢想家。
必要時，從哈佛、杜克、耶魯、普林斯頓嘴邊截胡，那是眼都不眨一下。
它是全美，甚至全球製造業、工程界的聖地，而當你知曉它也是一個仰望星空，且動手能力超強之人扎堆的地方，你會堅信，這裡會是未來世界的搖籃。
產品、營銷、融資 …… 這個工廠毫不關心
它只生產2個東西：夢想和革命
矽谷之父——休利特，MIT榮譽出品
也許大家更熟悉他的另一個身份
著名電腦公司惠普（HP），他就是那個「H」
《生活大爆炸》中
混跡於天才博士圈裡唯一的碩士
來自MIT最頂尖的學科——工程學
Howard Wolowitz
《超能陸戰隊》，一群科學怪人的母校
學院的原型，就是MIT
畢加索曾言，天才與瘋子，只有一線之隔
在世人眼中，MIT就是科學怪人聚居的地方
這群人全身上下，除了嘴哪兒都勤快
人在麻省理工，你必須習慣這樣的畫面：室友早晚泡實驗室，平常搭個話和中獎似的。某天你回來，親眼看見一機器人把寢室門給拆了。
在MIT的媒體實驗室字典里，16年前，「媒體」這個詞就死了。
26年前媒體實驗室剛成立時，作為創始人，時任MIT校長的傑羅姆·韋斯納和尼葛洛龐帝教授，便給它定了性：
「科學最讓人興奮的地方，就在於交叉領域。」
除了科學家之外，媒體實驗室還邀請了眾多藝術家加盟。從此，「多學科」被作為一種傳統在媒體實驗室保留了下來。
智能車、人工腿、改造大腦、拓展記憶、情感機器人……
與學院的大多數學科一樣，他們的研究範圍已經遠遠超越傳統的學科及方向劃分。
它們的研究只有一個共同主題：拓展人類
在這裡，博學是基於自身追求的標配。
實驗室150位學生，隨便抓出1個，他很可能精通5個以上領域的研究。到最後你會發現，這裡根本沒有學科的概念。
沒有學科分野？開什麼玩笑！
實驗室主任弗蘭克·莫斯告訴你：
夥計，這是真的。
一直以來，每個研究者都會固守自身領域，偶爾才跨跨界。但21世紀人類面臨的挑戰，要求我們必須在一種開放的環境，以及多學科互動中共同解決。
敢想和敢做，畢竟是兩回事。這可是對著全球最頂尖的高校下刀子啊！改革一著不慎，妥妥的校史罪人。
牛校自有牛校的脾氣
從上到下，MIT人幾乎都是偏執狂
老實說，他們早就想互相干一仗了
弄機械的，上材料實驗室偷點碳纖維鋼
搞生物的，上媒體實驗室弄點設備
明著和物理實驗室聯誼，暗地裡一撥人翻牆撬鎖「借用」人家的離心機
……
實驗室間「各懷鬼胎」，迅速打成一片
抗拒革命的聲音有么
有，保安
監控、鎖頭、肉體巡邏、單迴路警鈴
讓我拿這些個玩意兒，防MIT的學生
這和揣支彈弓上戰場有啥區別
在這群被激情控制的野狼眼裡
把想像搬到檯面上，永遠是最重要的
學科分野簡直一文不值
MIT崇高的地位已經把經費、時間、人員、設備等問題解決，這群瘋子只需服從於自己最原始的創造激情，而這就是該校的精髓。
莫斯自豪地表示：MIT消滅了學科分野
媒體實驗室的另一個特點是：沒有研究方向（undirected）
世界上絕大部分實驗室或政府研究所，要求項目資金與你的研究方向必須一致。也就是所謂的「專款專用」，這在中國看來，多麼正常。
但是我們沒有！
泡吧，旅遊，外聘助手 …… 總之，只要報賬時說得過去，並且沒荒廢經費，錢到你手上你幹啥都行。
夢想，是MIT錙銖必較的東西
「www」發明者直接造就的價值有多少？
保守估計，他1個人，換3、4個蘋果公司不在話下。然而，他卻一直窩在MIT的計算機及智能實驗室內，處之泰然。
「萬維網之父」：蒂姆·伯納斯·李
他本該是這個時代無可爭議的國王
盛譽之下，他只放出了一句話：
This is for everyone！
有國王，自然有盜賊
在黑客群體中，理查德·馬修·斯托曼這個存在，高如信仰。
在IT界專利盈利最盛行時，憑他的本事、影響，月入百萬輕而易舉。然而，他卻受聘於MIT，變成一名職業黑客，並成為系統、軟體開源運動的絕對旗幟，並直接催生了全球著名開源系統——Linux。
說得那麼好，夢想能當飯吃么？
媒體實驗室的科研之所以能有這種自由度，主要得益於獨特的籌款模式：純粹的知識收益。
投資不能干涉研究、不能設定方向、不能佔有產品或技術。作為回報，是從旁觀察被投資者進行創新、工作過程的資格。如果他們從某種發明中看到商機，則要向實驗室申請授權。
憑藉這一籌款模式，僅媒體一個實驗室，每年籌集到的資金便高達3000多萬美元。他們的投資人名單里，谷歌、微軟、時代華納、LG、三星等巨型企業赫然在列。
一個經典案例時常被提起：
上世紀80年代末，在為馬友友設計「超級大提琴」時，托德·曼庫弗教授發現了一種技術，能測量身體在環境中的位置和姿勢。
一家日本公司注意到了這個發明，並把它應用在汽車的兒童座位上，以測量孩子的坐姿與動態，如今，幾乎所有車型都運用了這一技術。
現在知道了吧
夢想不僅能管飽，吃得很好都沒問題
如今，美國高校眾多學生和教授們都受夠了當前的教育現狀，MIT原研究生教育學院院長Christine Ortiz決定暫時離職，創建她夢想中的學校。
在Christine Ortiz的眼裡，人和人的教育是最根本的。雖然實踐成績仍待檢驗，但情懷可以打滿分。
這次，MIT人試圖消滅的東西更多：
沒有專業，沒有課程，連教室都沒有
砍掉面對面的地面課程
模糊本科生和研究生的界線
以課題代替內容
弗蘭克·莫斯表示，如今的MIT人更關注人類本身，而技術則漸漸成為附屬。
學科、方向，它原本指代的是一種知識訓練體系，在這個時代，責實比正名更重要。
作為工科頂尖院校，MIT有個怪現象——作為基本元素的應用數學家少得可憐。
因為在MIT學科意義上，它基本屬於可有可無，作為基本技能的應用數學早已融入所有系所。
對他們而言，整個MIT就是一個巨大的應用數學系。
你會的我都會
沒準用得還比你溜
至於學科承認，我已經無所謂了
我們這一代大部分人的夢想永遠都實現不了
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