小時候曾被認為的「多動症」，在你娃身上再現！是真的嗎？
家有以下「熊孩子」的家長們注意啦！
在學校經常收到老師的批評反饋，「上課注意力不集中，小動作不斷，無故撕書，擾亂課堂秩序，不分時間無故高聲喊叫，下課愛挑釁打架……」
回到家不老實，別說寫作業不專心，吃飯也不好好吃，就連面對最愛的海鮮大披薩，新鮮感都不會超過五分鐘！
無故大叫，頂撞長輩，隨意插嘴……
以上，你以為只是孩子比較頑皮、淘氣嗎？
NO！不要被你的包容心和溺愛心蒙蔽，有可能是早期多動症的表現！
怎麼確定孩子是否多動症？
我們常說的「多動症」，即注意缺陷多動障礙，英文縮寫為ADHD（attention deficit and hyperactivity disorder），是一種神經發育障礙性疾病。
以下是多動症的六大表現：
1
注意缺陷
表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本症的核心癥狀。
患者常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。
在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。
平時容易丟三落四，經常遺 失玩具、學慣用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業。
2
活動過多
表現為患者經常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或遊戲，一天忙個不停。
3
行為衝動
在信息不充分的情況下快速地做出行為反應。
表現衝動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。
在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
注意缺陷、活動過多和行為衝動是ADHD的核心癥狀，具有診斷價值。
4
學習困難
因為注意障礙和多動影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。
5
神經系統發育異常
患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。
如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。
少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
6
品行障礙
品行障礙表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規範及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
但往往有些情況，容易被家長們忽視，而耽誤最佳的治療時期。
多動症五大誤區
01
多動症不是病，不需要治療
兒童多動症也是病！
多動症全稱是「注意缺陷多動障礙」，是一種慢性神經系統疾病。多動症兒童典型表現為注意力不集中，分心走神，調皮搗蛋，容易著急發火，是家長老師眼中不招待見的「熊孩子」。他們智力正常甚至超常，但人際關係和適應能力差，性格叛逆，學習成績往往不好，還惹是生非。
02
孩子多動症長大就好了
學齡期的多動症兒童如果不經治療，約70%的多動症兒童的癥狀會持續到青春期。成年後約有35%的人開始酗酒，甚至吸毒。
還有約30%的多動症兒童其癥狀會持續到成年。成人多動症患者因為不能持續、有效地工作，無法與同事友好相處而頻繁更換工作，其社會經濟地位常常低於其他人，出現反社會、藥物成癮、違法犯罪的危險性也是一般人的5-10倍。
03
孩子不多動就不是多動症
「孩子安靜、乖巧，一點也不好動，會是多動症嗎？看電視、玩遊戲、看課外書也很認真。」
電視、遊戲、課外書這些帶來的刺激變化很快，能夠吸引孩子的注意，但是並不能說孩子能夠保持對單一刺激的注意力。如果你的孩子看似安靜，但容易被外界的事物分心、沒有耐心、沒有效率，那就要警惕「安靜型多動症」！
04
孩子多動只是太頑皮，不是多動症
正常孩子淘氣但是能夠控制自己的注意力，不會影響學習、成長和人際交往。而多動症孩子不能控制自己的注意力，不分場合的調皮搗蛋、亂髮脾氣，學不好、玩不好也睡不好。
05
孩子多動，嚴加管教就可以了
多動症的孩子由於生物原因，不能控制自己的行為。所以，不當的嚴加管教只會對孩子的身體心理都造成更多的傷害，導致孩子性格更加叛逆，不利於孩子的成長。
多動症到底是怎麼產生的？
現有的研究表明，多動症是由多種生物學因素、心理因素及社會因素單獨或協同作用造成的一種綜合征。
首都兒科研究所附屬兒童醫院保健科心理專業副主任醫師宋文紅認為，「除了生理的原因，多動症形成的病因還受到社會心理因素的影響。是否有良好的家庭氛圍、對孩子的教育方式差異等都會影響孩子的人格形成、行為習慣的養成。嚴厲的「棍棒」教育和過分的溺愛都可能成為多動症的誘因。」
多動症如何治療？
宋文紅副主任醫師表示，6-12歲的學齡兒童處於多動症最佳的診斷和治療時期。在這個階段，早發現早治療，治療的效果會更好。12歲以後的多動症患者，容易出現許多心理問題、行為問題的共患病，治療起來比較費力且效果不佳。
目前國內外權威的多動症診療指南均將藥物治療作為多動症的首選治療方法。目前用於治療多動症的藥物有兩類：中樞興奮劑和非中樞興奮劑。
在藥物治療的基礎上，儘可能輔以心理行為的干預。通常的干預包括執行功能培訓，父母培訓，社會生活技能培訓。
治療時需要根據兒童病情、對藥物的反應具體分析，選定個體化的治療方案。短時治療不可能有長期、確切的治療效果。除核心癥狀改善外，學習成績的提高、良好習慣的培養、社會功能的發展和改善都要經過長時間的治療才能體現出來並得到鞏固。
采 寫 王堃
編 輯 王 鹿
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