當孩子手裡有了錢，這樣培養孩子的財商又快又好！

在日常生活中，有極少的父母擁有一份培養孩子財商的意識。顯然，大多數父母不僅僅是忽略孩子的財商培養，更重要的是以為這樣做是徒勞的，可事實呢？

前天回老家，接姐姐家的女兒凡凡放學，而後又轉到縣城購置了些零食。在超市付款的時候，我匆忙把百元大鈔塞到了凡凡的手裡，鼓勵凡凡去結賬，起初她有些膽怯，在我一再地鼓勵下還是硬著頭皮走向了結賬台。美女售貨員說89元，接著凡凡便把百元大鈔遞到了她的手裡，趁著售貨員找錢的功夫，我問凡凡：「她應該找你多少錢？」介於她已經在學前班學習了一百以內的加減法，想著算個小賬對他而言小菜一碟，果不其然，最後凡凡脫口而出：「11元！」

接著，我們又去街角處買了些水果，照樣把錢塞給了凡凡，鼓勵她去結賬，每一次拿回正確的餘額，她都像做了一張滿分的試卷一樣，還高興地問我：「小姨，你說我厲不厲害？」我笑著對她講，如果我誇你厲害呢，下一次你萬一驕傲算錯了怎麼辦？如果我不誇你厲害呢，你心裡指定會覺得自己做得不夠好，沒有得到小姨的認可。

後來，我又問道她，你覺得我該怎樣誇你呢？她若有所思，想了想接著說：「我想讓你誇誇我。」我笑著說：「可以誇你呀，但是你必須答應小姨，不可以驕傲！」而後，她點著頭怡然自得。說實話，在孩子成長的階段，生活中的點點滴滴皆是學問，想讓孩子未來的人生走得更穩更好，如案例中財商的教育是必不可少的。

我們生活在社會這個大熔爐裡面，每日同什麼打交道最多呢？一是人，二是錢。曾有人這麼說，能用錢搞定的事都不算事。的確，金錢在我們的生活中扮演著一個至高無上的角色，並不說它有多麼高尚，而是它有多麼必不可少，衣食住行，樣樣離不開它。可是，對於一個單純的孩子而言，怎樣從小培養正確的金錢價值觀呢？

首先，培養孩子的數字意識。有些孩子可能天性偏向文科方面，對數字不敏感。這時，家長就要特別注意下，在平日的生活中，有意無意地與孩子玩一些數字遊戲，比如幾加幾等於多少、幾減幾等於多少。這樣不僅能夠鍛煉孩子的臨時反應能力，也能更好地鍛煉了孩子心算的能力，讓孩子潛意識裡擁有數字的概念。

其次，再教孩子學會認錢。金錢是有金額區別的，大小與顏色的不同決定著價值的多少，擁有錢並不是擁有一切，錢只是一個貨幣等價物，是用來交換物質的介質，而金錢的本身並沒有意義。只有在去購買物品的時候，才能體現出它本身的價值。

另外，把金錢與數字結合起來，這樣就避免了孩子在以後進行交易時會出錯了。作為家長，更重要的一點是教孩子樹立一個良好的消費觀，不是說所有的東西都值得用金錢去換取，而是在自己所需的情況下，權衡物品與金錢兩者之間的差距，然後再進行按需購買。我國自古以來講究「勤儉持家」，從小養成孩子勤儉節約的好習慣，不浪費，不奢侈，珍惜家長的勞動成果。

當孩子手裡有了錢，家長可能會擔心，這是一周的零花錢，孩子會不會一天都花完了呢？的確，這種情況也是存在的，這就需要上文所講讓孩子養成一個良好的消費觀，量入為出，花銷有度。根據孩子的年齡，適宜的給予孩子一部分零花錢，告訴孩子，零花錢需分三部分，一部分用來花銷，一部分用來儲存，一部分用來投資。

說起儲存，家長可以到銀行給孩子單獨開一個賬戶，讓孩子參與到儲存的行動中來，切實地感受一下，無風險存款給孩子帶來的好處。用來投資的那一部分錢，當孩子小時，可以暫時由家長保管，家長並定期支配給孩子一定的利息，當然這個利息是按同比金融產品的利息持平的。當孩子漸漸地大了，在家長的陪同下接觸一些相對風險較低的金融產品，告訴孩子凡是投資，皆有風險，讓孩子明白，高息的錢並不是白拿的。

最後一點呢，根據孩子的自理能力，做一些適合的家務，家長同比獎勵孩子所需的物品，而非金錢。比如說孩子想要一個書包，若是他的錢不夠，這時他可以要求在家中做一些力所能及的事情，幫家長分擔一下，而後賺取的辛苦費由家長出資給孩子購買新書包。當然，家長要衡量一下，孩子的所需是否為非必需品，若是攀比的慾望，家長有權不予購買。

所以，在教會孩子知識的同時，也要教孩子一些生活技能。提早對孩子進行金錢的教育，就會避免以後的債主、騙子來「教」孩子。更能減少孩子成年後，因為金錢的誘惑走上犯罪的道路。

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