韩国、日本的历史教科书都是怎么写中国的？对比差异明显

中日韩三国，由于特殊的地缘，也造就了特殊的关系。在历史上，韩日两国与我们的关系用「小弟和大哥」来形容，最恰当不过。

1.日本历史教科书的特点：对古代中国崇拜，对近代中国蔑视

日本所有版本历史教课书中，对古代中国无不充满了尊崇。万里长城、汉唐的强盛，造纸术等伟大发明，包括孔子儒学对日本的巨大影响等，都有详细描述。日本的历史课本中还主动提到了对中国的朝贡贸易给日本带来了巨大经济收益。

在很多叙述当中，日本都是直接引用中国的史书记载，如在说到遣唐使这一节，日本历史课本提到：「中国史书记载了倭于公元600年曾向隋派遣使者之事」。原文直接采用了「倭」字。

此外，日本还将韩国史（高丽）的部分内容算作了中国史范畴，如特别提到：「高丽积极地从中国学习了金属活字印刷、棉花栽培等新技术」。

但在讲到近代中国时，日本的历史课本中充斥着混乱、腐败、衰弱等描述字眼。称清朝时的中国为「徒有虚名的独立国」、「软弱无力」。对于侵华战争，虽然使用了「日本侵略中国」的标题，但却有意淡化这部分内容，比如对南京大屠杀的描述，使用了「杀害许多中国人」而不是「大量中国人」，有意轻描淡写。

2.韩国历史教科书的特点：极度自信，部分歪曲

与日本尊崇古代中国不同，韩国的教科书并未特意突出中国对韩日两国在经济、文化上的巨大影响，而是将中国史纳入了亚洲史的视野当中。

比如，日本主动承认韩日学习中国文化，并深受中国的影响；而韩国却表述为，是中日韩三国共同创造了东亚共通性文化，有意强调自身的贡献。

不过，在疆域问题上，韩国教科书明显出现歪曲。如：韩国所有版本历史课本，都将我国的东北地区算作是古朝鲜的固有疆土。提到「满洲」时，往往将其与中国并列，甚至在配图当中，把满洲作为独立区域进行标识。

再如对台湾的描述，韩国历史课本称「台湾是位于中国东南部的岛国」，对西藏、新疆等的表述也都不符合实际。

值得一提的是，就连日本历史教科书都明确提到的高丽学习中国金属活字印刷术，部分韩媒却坚称「韩国现存世界最古老的金属活字」。

此外，在韩国史书记载中，曾提到明朝抗倭援朝是对朝鲜的再造之恩，但韩国历史教科书中却对此轻描淡写，认为朝鲜抗倭的胜利，主要是李舜臣等朝鲜军民的功劳。

可见，日本历史教科书虽然有淡化侵略的意图，但相比韩国历史教科书还是要客观的多。中韩之间本无领土争端，但受到历史教科书的歪曲影响，韩国人形成了中国侵占了韩国的「长白山」的刻板印象。