培養孩子的創造力，可以參考這個例子里的六個步驟

如何培養兒童的創造力和發散思維能力？

兒子快三歲了，沒有刻意的讓他去學習什麼，只是盡量讓他玩的同時，慢慢的學習了解這個世界。現在身邊的小孩都上早教班，我對這個沒什麼興趣，也看過關於不要過早開發兒童智力方面的文章，所以早教班不考慮。現在想培養下孩子的創造力或者發散思維能力，不知道合適不？合適的話針對兒童有哪些不錯的方法？

左飛Jacky，兒童、青少年心理諮詢、家庭教育諮詢、老年心理學

想提高孩子創造力和發散能力的家長我相信他們最終需要的應該是能讓孩子以後在社會上能更有辦事能力，有更多的朋友，賺更多的錢，生活更幸福。那麼為了達到這個目的，和孩子思維和創造能力有關的一個很重要的方向其實就是讓孩子能遇到一個問題想出更多的解決方案。如果我們的孩子以後能對一個問題想出比常人更多更好的解決方案，考慮事情更為周全，那已經是能力非常棒的人了。

我在其他相關問題上也在嘗試給家長們一個這樣的概念：

1.孩子能力的培養來自於日常生活

2.簡單的幾個技巧就可以讓孩子變得出眾和與眾不同

3.若要孩子有創造力，就不能在教育上給孩子框死，不框死就意味著對於具體的每個問題，就沒有正確答案。

家長們如果認同以上的三個概念，就繼續看我下面幾個實際的方法和技巧，如果不認同，就不要往下看了，以免浪費自己的時間：

1.成人般平等的溝通

獅子老虎對於自己的孩子雖然也一樣會舐犢情深，但是對於孩子犯錯或者日常的捕獵都不會手下留情——你看我做一次，然後你自己跟著做，我不會給你講道理（不會說話），我可以幫你演示幾次，但是你只能靠你自己。如果你犯錯，或者冒犯我，我會像對待其他冒犯我的動物一樣威懾你！

所以這個概念裡面包含了兩個與孩子日常溝通的方向：

①平時要像與其他成年人一樣跟孩子針對一個問題或者一項技能去平等溝通，不要認為「孩子還小」就包辦代替，做的不好可以再來。

②無理取鬧是不被允許的，因為這樣會佔用父母的額外時間，孩子是珍貴的，但是父母的時間和精力也是不能過分剝奪的。我懲罰你，是因為你冒犯了我，而不是因為我覺得你該怎樣怎樣做但你沒這麼做（只要他不傷害任何人，盡量尊重孩子自己的決定）。

所以這種平等是以家長為中心的平等，而不是以孩子為中心。這樣可以較快的影響孩子儘快脫離「自我為中心」的階段，提高情商的發展。

2.由封閉式問答向開放式問答逐漸轉換

孩子小的時候要用封閉式問答來問問題（就是只讓孩子回答是或不是，例如：你想不想喝水？答案就是想或不想。），而孩子大了之後（大概從 6 歲開始），就盡量用開放式問答詢問孩子（例如：你對這件事情是什麼感覺？答案會是各種各樣的），這樣就能讓孩子多去實際思考這個問題，而不是等著家長提供答案自己來選擇，這時候孩子的發散能力就上升了一個層面。

有很多家長會問我這個問題：那什麼時候才能問孩子開放性問題呢？答案很簡單，當家長嘗試詢問開放式問題是，孩子如果很難回答，或者直接說：「不知道」，那就立刻轉為封閉式問題來問 ta。如果孩子準備好了，Ta 自己會想去表達自己的想法的。

3.時刻用以解決問題為中心（I Can Problem Solve, ICPS 模型）的精神進行溝通對話

當孩子面對了挫折和挑戰的時候（例如人際關係交往、學習成績下滑、彈鋼琴遇到了困難），家長出於對孩子的關愛往往會立刻跑過去撫慰孩子，並立刻給孩子提供一個自己認為最好的解決方案幫孩子去解決問題。

研究證明還有更好的方法來幫助孩子提高對這些問題的解決能力和發散思維能力——以解決問題為中心的問答技巧，下面我來介紹一下具體步驟，為了更好的講解這些步驟，我以一個具體的事例來做例子：

假設：孩子在一次演講比賽的海選中落選，心情十分焦躁，在車上就表現出了失落，眼淚在眼圈中打轉

第一步.共情

父母在孩子遇到困難或者挫折時可先對孩子的情緒進行安撫，可以說類似這樣的話：「我很理解你現在的心情」，「你現在是不是很難過，很著急？」，」媽媽 / 爸爸小時候也遇到過這樣的問題「……

這樣做的原因是：可以拉近家長與孩子的心理距離，並為讓孩子信服你下面的話做好鋪墊.

第二步.描述事實

孩子經歷失敗或者挫折時，很多家長可能會傾向於誇張或者失實地去鼓勵和誇獎孩子。比如有的家長可能會說：」你已經做的很好了！我覺得你說的很棒呀！「這時候孩子其實經常會產生質疑：」那為什麼人家能選上，而我選不上呢？「。

所以這種鼓勵效力是很低的，也是沒有針對性的。

那麼更好的方法是什麼呢？就是在共情之後，家長跟孩子一起面對事實：」確實，這次演講比賽我們確實有些地方講的不是很好。「；」確實，我們是落選了，沒被選上肯定是有原因的。「

第三步.尋找亮點

任何人做的任何事中都會有亮點，關鍵是要找出來。直面事實之後，家長不能忘記去尋找孩子演講比賽中的亮點，以便下次保持。家長可以直接提出孩子這次演講比賽中的亮點：」雖然我們沒被選上，但是我覺得你這次演講中聲音非常洪亮，而且很有氣勢，當你最後做結論的時候，我看到有幾個評委還為你點頭呢。「

第四步.尋找問題，放眼未來

如果第三步效果較好，孩子安靜了，可以再說一句：」失敗不要緊，誰都失敗過，關鍵是我們要尋找失敗的原因，下次就會進步，總有一天我們會做的更好。「

這次不管輸贏，已經過去，我們的目的是要在下一次做的更好，因此要問孩子下面的問題

」你覺得下次演講比賽中，有哪些方面你需要做的更好的嗎？「

經過耐心的啟發和詢問，我們期望的狀態是讓孩子能將注意力從失敗中轉移，讓孩子放眼未來，為下一次競賽做準備。如果這時候孩子的情緒還是很躁動，不妨可以先讓 Ta 自己安靜一下，過一段時間等孩子平靜了再開始第四步。

第五步.思考問題的解決方案

原因在第四步找出來了，那麼最重要的一個環節要來了，就是鼓勵孩子自己思考解決方案。

家長可以用：「為了我們下次演講能做的更好，你覺得現在要準備做什麼呢？」這句話來打開孩子的思路，讓孩子思考具體的實操方案來完善自己的演講技能。

注意，這一步中，如果孩子願意去說，就盡量讓孩子說，並且要多問：「還有嗎？」這句話，盡量讓孩子對每一個問題提出 3 個以上的改進方案,剛開始會很難，要慢慢誘導，但是一旦形成習慣，那麼孩子的創新和發散思維能力是不可估量的（試想，如果沒遇到一個問題就能較快的思考出三個解決方案的人，哪個老闆不喜歡呢？）。

每個問題都沒有完美的方案，所以每個方案都要分析利弊，比如要花的時間、效果會不會好、會不會佔用別人的時間和資源，有多大幾率能堅持住等等。只要在道德和其他基本準則允許的情況下，家長都不應該干涉孩子的思考和對方案的分析，就算你認為這個方案不完美，可以先不說，讓孩子自己去嘗試，然後去完善。教育不能急功近利，如果每個方案都是家長幫忙想出來的，那麼孩子以後長大就是另外一個你，就很難青出於藍勝於藍了！

第六步.制定計劃，監督實施

下面就是將孩子的解決方案具體化了，制定計劃，這個計劃中要包含具體的實施時間、獎勵辦法和懲罰辦法。家長和孩子都要雙方同意這個計劃，家長具有監督和實施懲罰的權利，而孩子有提出修改和商議的權利。

這裡要注意的是，家長不能在計劃制定完畢之後有所妥協，要給孩子一種契約感，這是社會生存法則中非常重要的一個意識。

以上就是簡要的幾個步驟（不過為了詳盡，還是說了很多），還請家長們分享自己的看法，多批評指正。當然，真心希望能幫到題主。

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