鮑鵬山：去掉語文教材的低幼化、碎片化

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主講嘉賓：鮑鵬山

「文化含量低，一篇篇碎片化的文章使得中小學語文教材像是一本雜誌！」

9月24日，由虹口區委宣傳部主辦，建投書局和上海江東書院共同承辦的「紅沙發」文化沙龍第四季在建投書局·上海浦江店拉開序幕，《百家講壇》主講人、上海開放大學鮑鵬山教授在題為《中國人必讀的經典》的講座中提及，當下中小學語文教材存在低幼化、碎片化的弊病。

在鮑鵬山看來，教育承擔著兩個使命。一是傳授並發展人類的技術，二是傳承並發展人類的文化，這也是教育最原始的功能。他鼓勵中小學生多閱讀傳統文化經典著作，有助於學生構建價值體系和提升判斷力，增強中華民族的認同感和凝聚力。有文化含量的語文教育應使學生受益終身。

鮑鵬山回憶說，曾有一次到山西講座之前，他翻看了當地的小學12冊語文教材，當晚就「睡不著了」。

「誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。」

「小公雞，咕咕叫，太陽公公給他戴上一頂小花帽。」

「西瓜大、芝麻小」……類似低幼的內容在語文教材中比比皆是。

「我越看越生氣，次日講座時，我乾脆摒棄了之前準備好的內容，與當地的語文老師一起來『備課』。」鮑鵬山說，諸如此類淺顯、沒有文化含量的文章竟然叫小學生背誦並默寫？南懷瑾曾說，「我們小時候讀書，一輩子有用。」而鮑鵬山感慨道，現在小學一年級讀過的作品，期末考試結束後，就沒有用了。

難怪有一位年逾古稀的語文老師焦急地向鮑鵬山抱怨說，我家的孫子都快小學畢業了，說話還是，「我的小兔兔，我的小豬豬……」在鮑鵬山看來，缺少了文化含量的教材不僅不會給孩子成長帶來好處，甚至會阻礙孩子心智發育。

語文教育不僅僅是教會學生背熟幾篇課文，而是通過文化的浸潤，以文化人，使得學生受益終身。

鮑鵬山的父親年邁時，自製了一根拐杖，並用毛筆在拐杖上題字，道：「用之則行，舍之則藏，維我與爾有是夫！」。這句話典出《論語》，原本是孔子對顏淵說：「被任用就施展抱負，不被任用就藏身自好，只有我和你才能這樣吧！」精鍊地表達了儒者對於出仕與退隱，入世與出世，進與退的政治選擇與人生態度。

「用這樣一句話寫在拐杖上，實屬絕妙。」鮑鵬山感慨說，然而，他的父親只是一名讀了3年詩書的農民，卻一輩子擁有讀書人般的思維方式和氣質，有文化含量的語文教育，應該讓孩子受益終身。似「雜誌」的語文教材切斷學生思維。

鮑鵬山在建投書局為青年白領們做題為《中國人必讀的經典》的講座

一位在加拿大教書的好友告訴鮑鵬山，加拿大小學裡，沒有所謂的「語文課」，只有閱讀課，也沒有特定的教材。多數情況下，由教師負責開具書單，學生自行回家閱讀。小學3年級開始，80%的學生可以讀「大部頭」的經典著作，每學期的閱讀量可以到達幾十萬字，多的可達百萬字。

相比之下，中國的學生從小學到高中，12年的語文學習課時最多，但教材中都是一篇篇課文，卻沒要求學生閱讀一部完整的經典著作。「碎片化的課文集納而成的語文書就像是一本本雜誌，學生閱讀後不但沒有形成知識體系，反而切割了思維習慣。」

更要命的是，現在的語文教學中，過度闡釋的情況十分嚴重。小學生的閱讀理解，一定要求學生按照標準答案來作答。

「為什麼考試及格線是60分？」鮑鵬山解釋說，理性的教育應該是留下足夠的空間允許孩子們給出不同的答案，允許孩子們「出錯」。孩子們通過尋找自己的答案，從而保護他們的創造性和想像力。

很簡單地來想，兩位老師教學生識字。第一位老師教孩子100個字，要求孩子百分之百掌握；第二位老師教孩子識200個字，要求孩子掌握80%甚至60%。哪個目標更容易實現？哪種教學方法能使學生獲益更多？

遺憾的是，雖然這樣簡單的道理家長、老師們都懂。但大家仍舊無一例外地尋求在考試中取得滿分的學生。傳統文化教育「有可不為」。

鮑鵬山說，基礎教育的語文教材，應該符合這樣幾個基本條件——必須體現民族的核心價值觀，必須是最經典的文章，總量應該適中。從這樣的角度來看，小學生從「四書」開始接觸傳統文化，恰到好處。

四書是指《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》四部儒家經典著作的總稱，總字數不過5萬多字。在孩子們記憶力最好的時候，背誦這些經典古文，不會很難。從傳統經典中，學生能夠了解什麼是理想的社會，什麼是理想的政治以及什麼是理想的人。

虹口區委常委、宣傳部部長劉可為鮑鵬山授予「虹口區專家講師團」證書

但需要明確的是，在傳統文學學習的過程中，一些教育的規律不能被打破。

鮑鵬山解釋說，首先，傳統文化的學習不應該脫離國家義務教育的體系，也不能放棄其他學科的學習。傳統文化之外，現代世界也有現代世界的知識體系、技術體系，更重要的是現代社會的職業體系。學生在學習傳統文化之外，仍要根據當下社會需求掌握更多的知識和技能。

此外，小學生在學習傳統文化時，切不可脫離家庭和其他同齡人相處的環境。「人生的幸福感主要來自於家庭的溫暖，仔細算來，家長能與孩子密切接觸的時間也就是到孩子初中畢業之前，這些短暫的時光應該珍惜。更重要的是，家庭的溫暖有利於形成孩子健康積極的人生態度。同理，與同齡人一同成長，不僅是結交到朋友，更是在此過程中形成共同的知識體系和話語系統，促進彼此交流。」

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