擁有一項書法特長，與人們快樂相處！

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我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習，就像書法特長，不僅僅是傳承書法藝術，重要的是寫作業、答卷，面對新的閱卷方式，一手漂亮的字得高分的機會很大。

學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質，與人交流、相處有更多的機遇。

對於孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什麼特長。孩子的特長都是靠後天培養出來的。沒有孩子天生有特長,只有通過學習，才能發現孩子的特長，而書法這個特長，是其他藝術特長無法比擬的，因為一年、五年、十年、三十年，是一輩子都離不開的。

也有很多孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什麼要讓孩子學一樣特長，目的是培養孩子什麼能力。在孩子練習過程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個長年累月，風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，就會嫌煩嫌累。但堅持下來，事半功倍，發現堅持是最好的成功，孩子有收穫，家長有喜悅！

要知道這個世界沒有人會主動地喜歡地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什麼要讓孩子學，因此孩子很高興放棄。這個時候大人就會以給孩子自由，實則是大人不願意給自己找麻煩的心態，放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。在書法學習中，同樣是熱愛書法、勤於下苦功的人，其熱愛書法、勤於下苦功這一特徵相同，父母堅持、孩子堅持，快樂學習就在這一瞬間。

書法里有從容。筆筆溫和，落筆方寸間，眼到手到心到，無比沉靜。書法高者，持淡然於浮世，耐寂寞於繁華，守祥靜如墨膛，待人待物豈不如此？

書法里有大智慧。從甲骨文的神秘到毛筆的起源，從衛夫人筆陣圖到兩千年執筆變化，從王羲之取法鵝泳的美妙到米芾的融匯古字而大成，藏鋒隱忍，逆鋒謙讓，提按發力，回鋒感恩，書法里處處暗藏著處世之大智慧。

真正學得書法精髓之人，是謙遜溫和、智慧從容之人。學點書法，更好地與這個世界相處。

通過練字，可以感受到沉浸在其中的樂趣。從字的行距、字距、紙邊的寬度、遊絲的多少，乃至筆畫的輕重、走向，某個偏旁的寫法等，發現這些都與人的性格有關，如：字跡行距較寬的人性格怯懦；牽絲太多的人很喜歡說話。由於漢字的寫法相對於字母來說更為繁瑣，也唯其如此，研究的空間也大。字體的多樣化，更多地體現了中國人豐富的性格。

擁有書法特長，讓我們的學習更快樂、生活更輕鬆、人生更美好。

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