老師罰家長發紅包 學生考試不及格家長被罰錢

教育不是這樣的，學生考試不及格，老師罰家長發紅包，這樣的刺激性教育方式顯然錯誤的！鐵嶺市某初中班主任在班級家長微信群內，發出以下指令：「所有家長，所有的科目以及格為標準，不及格者差一分發一元紅包。群里多少人就發多少份。」這一做法引起不少家長的反感。

老師罰家長發紅包

學生考試不及格，班主任老師放」大招」：將不及格的分數換算成錢，讓家長買單。這位班主任老師目的很明確：讓家長重視起孩子成績，通過罰款刺激家長反過來向孩子施壓，看你以後還敢不及格？這種做法有可能會降低不及格率，但其負面效應也不可小覷。

很少有孩子主觀上不想及格，但不及格往往發生，背後原因多種多樣甚至很複雜。到了初中，學生偏科很正常，讓家長為孩子很可能由天賦引起的不及格買單，這位班主任老師太任性。而且，孩子某科不及格是表象，家長疏於管教可能是原因，但教師教學不得法讓學生反感厭學，也不是沒有可能。學生考試不及格，教師讓家長交錢，客觀上推卸了學校的教育之責。試想學生表現樣樣如意，學校還有多少存在價值？

看到學生不及格，一言不合讓家長買單，其實暴露了學校對學生評價方式的單一和教育管理方式的簡單機械。學生在某科上表現不佳，不等於他有多大過錯，為什麼看不到該生在其他科目上的優異表現？素質教育不是整天盯著學生的短處，而是要發現培育學生的長處。

每個孩子在某方面都是天才，即便在某科目上表現拙劣，通過發掘鼓勵其他方面的長處，增加學生自信，享受成就的喜悅，自然而然在弱勢科目上後來居上不是沒有可能。學校在教育理念和管理方式上的落後，反而讓學生和家長背鍋，應試教育真是捆在學生身上的枷鎖啊。

老師罰家長發紅包，此事引出的學校在教育學生上的權力邊界問題發人深思。為了學生學習成長組建家長群本無可厚非，但學生家長除了家長身份，還有多重社會角色。學校和教師不能用自身教育學生的權力，而綁架家長轉嫁太多額外責任。特別是不同家長的經濟水平和社會地位各不相同，教師不能在家校管理中刻意放大這些差距，當教師、家長、學生互相之間開始博弈，這絕非學生之福，更加與教育的成長和公平本義背道而馳。